雖然孩子在小學(xué)一年級考試的分?jǐn)?shù)，不是特別重要，但孩子分?jǐn)?shù)的高低也確實(shí)提示了孩子需要改善的方向。所以家長還是要引起重視，別讓孩子為此而自卑，尤其是不及格的孩子更要重視。

一年級數(shù)學(xué)成績差的原因？

1、缺乏良好的習(xí)慣

對一年級孩子來說，最重要的就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，包括站有站相，坐有坐相，遵循游戲規(guī)則，按操作流程進(jìn)行操作等。不要以為這些和數(shù)學(xué)無關(guān)，和學(xué)習(xí)無關(guān)，其實(shí)這些行為習(xí)慣都是孩子以后學(xué)習(xí)的法寶。現(xiàn)在的孩子不是缺少聰明，而是缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、缺少學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)孩子的思維能力，家長沒有必要強(qiáng)迫孩子對數(shù)學(xué)去做大量的題目，那樣只會讓孩子對數(shù)學(xué)望而生畏。重要的是激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)的探究欲望和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，培養(yǎng)出思維敏捷、聰明出眾的孩子才指日可待。

3、欠缺閱讀理解能力

我們知道，做應(yīng)用題的第一個(gè)任務(wù)是閱讀文字，這與計(jì)算題，有明顯不同的要求，而在很大程度上，考察的不完全是數(shù)學(xué)能力。由于應(yīng)用題所敘述的文字，往往較長，對于生字量少的兒童而言，能把題讀下來都很困難，更不要說把一些文字上的東西轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)符號或列式。

孩子做不出應(yīng)用題，另外還有一個(gè)很重要的因素是欠缺理解力。應(yīng)用題中無論潛詞還是造句，都經(jīng)常用一些生活中不太常用的書面化語言。甚至出題者的意圖，就是故意在文字上，測驗(yàn)孩子的某些理解能力，如果此時(shí)孩子的理解不正確，就很容易產(chǎn)生困惑，計(jì)算列式更無從談起。

一年級孩子要怎么學(xué)才能提高數(shù)學(xué)成績？

1、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念

由于數(shù)學(xué)是一門，知識的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握我們學(xué)過的每一個(gè)概念、法則、公式、定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容，或解某一題時(shí)碰到了困難，那么很有可能就是因?yàn)榕c其有關(guān)的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補(bǔ)漏。

2、培養(yǎng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力

運(yùn)算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什么這樣算，這就是我們常說的既要知其然又要知其所以然，從而把握運(yùn)算的方向、途徑和程序，一步一步仔細(xì)完成，使得運(yùn)算能力一步一步地得到提高。

3、重視知識的獲取過程

老師上課在講解公式、定理、概念時(shí)，一般都揭示它們的形成過程，而這個(gè)過程卻又是同學(xué)們最容易忽視的。老師在講解知識的形成，發(fā)生的過程中，講解的就是問題的一個(gè)思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法。

其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實(shí)際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機(jī)會。