數(shù)學(xué)是學(xué)生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程，小學(xué)的學(xué)習(xí)正是為了以后打基礎(chǔ)，所以一定要把它學(xué)好，那么孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦呢？

孩子小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)不好怎么辦？

1、學(xué)會思考

一些學(xué)生對公式、性質(zhì)、法則等背的很熟，但遇到實際問題時，卻又無從下手，不知如何應(yīng)用所學(xué)的知識去解答問題。有時同學(xué)們對求體積的公式雖記得很熟，但由于題目涉及知識面廣，許多同學(xué)理不出解題思路，這就需要學(xué)生在老師的引導(dǎo)下逐漸掌握解題時的思考方法。

2、及時總結(jié)解題規(guī)律

解答數(shù)學(xué)問題是有規(guī)律可循的。同學(xué)們在解題時，要注意總結(jié)解題規(guī)律，在解決每一道練習(xí)題后，要注意回顧以下問題：把這一連串的問題貫穿于解題各環(huán)節(jié)中，逐步完善，持之以恒，孩子解題的心理穩(wěn)定性和應(yīng)變能力就可以不斷提高，思維能力也會得到鍛煉和發(fā)展。

3、充分發(fā)揮錯題本的作用

可以讓學(xué)生準備一個專門的“錯題本”，把自己平時作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯誤記錄下來，并注明出錯原因，做到有錯必改，以后不再犯類似的錯誤。在實際的學(xué)習(xí)中，要經(jīng)常查看這個本子，做到心中有數(shù)。有很多學(xué)霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。

4、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

萬丈高樓平地起，最重要的是把地基打好。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是一樣，很多看似粗心的問題，就是因為小學(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實，出現(xiàn)了知識性的缺陷。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，基礎(chǔ)知識和技能不可忽視，它決定了小學(xué)生能否能正確地解決數(shù)學(xué)問題。而小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)這條路上能走多遠，取決于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的多少。

5、培養(yǎng)創(chuàng)新能力

過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，是填鴨式的講授法，學(xué)生的邏輯思維能力雖然培養(yǎng)的不錯，但是創(chuàng)新思維能力很低。現(xiàn)如今新課改，要求提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用意識。對于這一點，家長可以在孩子課余時間，預(yù)設(shè)一些情景，比如說故意出錯，或者把自己的筆誤變成生成性的資源，讓孩子來發(fā)現(xiàn)，指出，矯正，并認可學(xué)生的這種本能的找錯行為，讓學(xué)生從被動思考變成主動的思考。

6、誘導(dǎo)樂于求異的心理傾向

對于學(xué)生欲尋異解而不能時，家長要細心點撥，潛心誘導(dǎo)，幫助他們獲得成功，使學(xué)生漸漸生成自覺的求異意識，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向，在面臨具體問題時，就會能動地作出“還有另解嗎？”“試試看，再從另一個角度分析一下！”的求異思考。