數(shù)感就是認(rèn)識客觀事物與數(shù)建立起來的一種意識。通過數(shù)感，成人、兒童，甚至嬰兒不需要借助數(shù)數(shù)或數(shù)字符號即可對事物的數(shù)量進(jìn)行理解和表達(dá)，所以被稱為“更高級數(shù)學(xué)能力的基石”。那么孩子數(shù)感不好如何提高呢？

孩子數(shù)感不好如何提高？

1、學(xué)會搭積木

積木是多數(shù)孩子喜歡玩的玩具，孩子在搭積木的過程中，能感受到圖形的形狀及空間關(guān)系，發(fā)展孩子的想象力與創(chuàng)新能力。家長需要注意的是，最初不要讓孩子搭建過于難的圖形，從簡單一點(diǎn)的圖形入手，家長也可以自己畫幾個圖形，讓孩子安裝圖形去搭積木。

2、捏泥人

使用橡皮泥或面團(tuán)、泥巴等，讓孩子根據(jù)形狀或者自己的喜好，捏形象出來，不僅鍛煉孩子的手眼腦協(xié)調(diào)能力，還能鍛煉空間想象力、注意力等。

3、培養(yǎng)時間觀念

時間觀念不是說知道看表，而是孩子能體會一分鐘和兩分鐘區(qū)別，并用時間給車的速度之類的進(jìn)行計數(shù)，統(tǒng)計他們的大概速度。

4、聯(lián)系實際生活

數(shù)學(xué)來源于實踐，又回到實踐，學(xué)生喜歡學(xué)一些與實際生活有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。如果是他們身邊的熟悉的事例容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而每一個數(shù)學(xué)概念、定理、公式的誕生均有它的實際背景，所以從實際入手，通過學(xué)生熟悉的實際問題抽象出數(shù)學(xué)概念，感悟新知識。

5、促使數(shù)感具體化

只思維而不操作的學(xué)習(xí)過程，不是完整的學(xué)習(xí)過程。皮亞杰曾經(jīng)就針對這一教學(xué)現(xiàn)象這樣說過：“兒童思維是從動作開始的……智慧的鮮花是開在手上的……”由此不難發(fā)現(xiàn)，動手操作對于學(xué)生學(xué)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感都是十分重要的。為此，在實際教學(xué)中，教師就要加強(qiáng)對動手操作的重視，努力將數(shù)學(xué)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生動手探索的樂園。

6、用數(shù)來表達(dá)和交流信息

讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)表達(dá)和交流信息，既能使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值，也是數(shù)感的具體表現(xiàn)。為了讓學(xué)生感知信息數(shù)字化，可以創(chuàng)設(shè)多種數(shù)學(xué)活動的平臺，通過活動，使學(xué)生感覺到數(shù)能表達(dá)和交流信息，而且數(shù)就在生活中。如在“認(rèn)識鐘表”，可以設(shè)計這樣一個活動的平臺：家長可以讓學(xué)生動手做鐘面、說鐘面、撥時刻，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會展示自己的想法，通過認(rèn)、讀、寫各種鐘的時刻，讓學(xué)生逐步獲取和培養(yǎng)數(shù)感。