許多學(xué)生家長(zhǎng)看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，便非常著急，非常焦慮，一般都會(huì)盲目的選擇補(bǔ)課，希望通過(guò)補(bǔ)課來(lái)提高自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。但是，結(jié)果不是收效甚微，就是孩子反而學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

孩子成績(jī)差補(bǔ)課有用嗎？

有用，但要根據(jù)孩子的具體情況對(duì)待，如果孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課可以拓寬孩子的視野，提高孩子運(yùn)用系統(tǒng)知識(shí)的創(chuàng)新性和靈活性，通過(guò)補(bǔ)課就會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，有更大幅度的提升。

孩子成績(jī)差怎么補(bǔ)課？

1、幫助孩子找到成績(jī)低的根源

孩子的成績(jī)低都是有原因存在的，有的孩子是注意力難集中，課堂效率不高。有的是不擅長(zhǎng)某一領(lǐng)域，需要大量的時(shí)間重復(fù)練習(xí)，有的是因?yàn)樵鐟俚葐?wèn)題，分散了學(xué)習(xí)的精力。家長(zhǎng)有責(zé)任與義務(wù)，去找到孩子成績(jī)低的根源，再去對(duì)癥下藥。

2、引導(dǎo)孩子回歸課本

回歸基礎(chǔ)，回歸提高自己，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力和技巧。因?yàn)榛A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。所以，孩子上課一定要注意聽講，下課一定要獨(dú)立完成作業(yè)，要把課本上的公式，概念，規(guī)律，定理，記熟記牢，多角度，全方位的去分析這些規(guī)律，公式，概念背后深層次的邏輯關(guān)系，融會(huì)貫通，學(xué)以致用，學(xué)習(xí)成績(jī)便會(huì)有明顯的提高。

3、提高課堂效率，別再讓孩子盲目補(bǔ)課

往往成績(jī)低的孩子，都有一個(gè)通病課堂效率不高。一些學(xué)霸們基本在課堂上，能把80%的知識(shí)點(diǎn)都能掌握。課下做一些深入的練習(xí)，把知識(shí)點(diǎn)靈活的變通。但是相反課堂效率低的孩子，即便是課后上一些補(bǔ)習(xí)班，也就只能學(xué)到50%左右。所以想要提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是要以提高課堂效率為根本點(diǎn)。這點(diǎn)做到了課下“下功夫”才不是徒勞。如果有不理解的知識(shí)點(diǎn)與難點(diǎn)，課下及時(shí)與老師溝通。要明白在學(xué)校學(xué)的是新知識(shí)，課后是鞏固知識(shí)。

4、設(shè)立短期內(nèi)目標(biāo)，一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)

無(wú)論是大人還是小孩子，設(shè)立目標(biāo)都是能讓人進(jìn)步的一種方式。不是目標(biāo)定的有多遠(yuǎn)大，而與過(guò)去的日子對(duì)比，自己進(jìn)步了多少。孩子的惰性很大，所以家長(zhǎng)要成為良好的監(jiān)督者，好的學(xué)習(xí)計(jì)劃有了，那么就是具體的實(shí)施步驟了。

5、通過(guò)做題來(lái)提升成績(jī)

通過(guò)做題來(lái)提升成績(jī)，首先要做對(duì)題，對(duì)于練習(xí)冊(cè)上面的題不能不分主次地全都做了，也不能一道也不做，要挑選一些典型的題型，這樣的題型有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是涉及的知識(shí)點(diǎn)非常清楚，學(xué)生能夠從做題當(dāng)中學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，這樣一來(lái)，做一道題就能夠?qū)W會(huì)一條知識(shí)點(diǎn)，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就提上來(lái)了。

6、注重學(xué)習(xí)方法

方法是最重要的，死記硬背肯定不行，在做題的時(shí)候一定要仔細(xì)思考，不能為了做題而做題，題海戰(zhàn)術(shù)是為了鍛煉做題思維，所以在做題的時(shí)候一定要注意梳理解題思路，按照邏輯的順序一步一步進(jìn)行，這樣才能達(dá)到舉一反三的效果。