很多小學(xué)初一學(xué)習(xí)很好的孩子，到了初二之后成績(jī)開(kāi)始出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，好的很好，差的很差。針對(duì)學(xué)習(xí)不好的孩子，家長(zhǎng)也是十分擔(dān)憂，害怕孩子中考考不上高中，那么，初二學(xué)生如何提高成績(jī)？

初二學(xué)生如何提高成績(jī)？

1、分清主次，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

重點(diǎn)科目，重點(diǎn)學(xué)習(xí)！如，語(yǔ)、數(shù)、外，以及新增的物理，都是我們初二學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，除了要抓緊課堂上的時(shí)間，課后70%的精力，也要花在這些主課上，合理安排好自己的時(shí)間。

2、查漏補(bǔ)缺

在抓緊目前學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上，查缺補(bǔ)漏，可以是請(qǐng)任課老師給出每周復(fù)習(xí)計(jì)劃及相關(guān)鞏固習(xí)題，孩子按要求逐項(xiàng)完成，全程家長(zhǎng)適當(dāng)關(guān)注和參加，別讓孩子覺(jué)得是孤軍作戰(zhàn)望而卻步。

3、善于交流學(xué)習(xí)

消除不好意思的心理，多和同學(xué)們交流，在討論中發(fā)現(xiàn)他人的好思路、好方法、好心態(tài)。這種近距離的交流會(huì)使你和大家融為一體，學(xué)習(xí)心理壓力會(huì)減輕。同時(shí)，學(xué)習(xí)心態(tài)放輕松，聽(tīng)課效果會(huì)很快提高。

4、準(zhǔn)備錯(cuò)題本

平時(shí)歸納錯(cuò)題，到期末時(shí)，除了跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)，帶著孩子把日常學(xué)習(xí)過(guò)程中，整理好的錯(cuò)題本上的題，做一遍，看哪一方面還有不足，把不足的地方重點(diǎn)復(fù)習(xí)，才能解決孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足。

5、制定適合自己的學(xué)習(xí)方法

縱觀歷年學(xué)習(xí)好的學(xué)生，特別是能突破各科成績(jī)瓶頸遙遙領(lǐng)先的學(xué)生都有一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，而這個(gè)方法最關(guān)鍵的就在于有條不紊的實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，把所有考點(diǎn)牢記于心，并不斷歸納解題思路，規(guī)范答題角度及語(yǔ)言和基礎(chǔ)上，力求在答題時(shí)胸有成竹，盡量不減分。

初二學(xué)生成績(jī)不好的原因：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣上的原因

針對(duì)初中孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好與壞，并不是取決于智力因素（智商）；而是取決于非智力因素（情商）。非智力因素包括：品德、意志、毅力、興趣、體力，習(xí)慣等因素。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)終身受益，也是學(xué)習(xí)好與壞的主要因素。

2、個(gè)性與人際關(guān)系的尷尬

一個(gè)人的性格會(huì)影響到人際關(guān)系，而人際關(guān)系的問(wèn)題就會(huì)影響到學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成績(jī)。性格比較狹隘、偏激的學(xué)生，或內(nèi)向而不善于交流的孩子，容易出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，處理不好人際關(guān)系。因此，有的還會(huì)結(jié)交一些壞朋友，或者看些不良書(shū)刊或網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。

3、深層次思維的缺陷

小學(xué)是學(xué)習(xí)最為平穩(wěn)的時(shí)期，一般不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題，只要學(xué)習(xí)努力，聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的話，取得好的成績(jī)并不太難；但是，步入初中的孩子就會(huì)有危機(jī)感，初一并不明顯，一旦到了初二就會(huì)出現(xiàn)兩極分化，也是孩子成績(jī)下滑的高危期，如果沒(méi)有及時(shí)的引導(dǎo)孩子，到了初三就更是天上地下的差別。

4、孩子自身的差異使然

一部分有毅力、學(xué)習(xí)自覺(jué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，通過(guò)初一的適應(yīng)與摸索，形成特有的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚，在初二學(xué)習(xí)中會(huì)更加得心應(yīng)手，成績(jī)?cè)絹?lái)越好；而學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自控力差的學(xué)生，成績(jī)自然很差。