孩子在小學(xué)一年級(jí)的階段，識(shí)字量比較少，很多的文字和話語(yǔ)的理解能力是有限的。但是這個(gè)時(shí)期的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也是的強(qiáng)的，因此家長(zhǎng)要注重一些恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。那么一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦呢？

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子大量閱讀

在孩子一年級(jí)的階段，家長(zhǎng)可以多給孩子買些課外讀物，讓孩子有書可讀，這樣在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，孩子才有可匯報(bào)的讀書內(nèi)容。一年級(jí)的孩子剛剛學(xué)漢語(yǔ)拼音，基本上也不認(rèn)識(shí)字，所以在讀的時(shí)候，家長(zhǎng)可以多買一些繪本故事，在家中家長(zhǎng)讀給孩子聽。孩子在進(jìn)行大量的課外閱讀的時(shí)候，也能夠增強(qiáng)自己的識(shí)字能力，從而大量地識(shí)字，有能力提前讀書。

2、體會(huì)閱讀的樂(lè)趣

家校之間的密切配合。孩子可以借助聽一聽，唱一唱的方式，在有趣的聽唱活動(dòng)中和大人一起讀兒歌，從而激發(fā)孩子的課外閱讀的動(dòng)力，體驗(yàn)“我能讀”的成就感。在家庭的閱讀中，大人可以跟孩子一起分角色朗讀，或者一起演一演繪本中的故事等多種多樣的形式，來(lái)增強(qiáng)孩子閱讀的趣味，讓孩子一開始就體味到和別人一起閱讀的快樂(lè)。

3、利用寫作的方式

孩子的閱讀理解能力，還可以通過(guò)寫作能力的提升來(lái)達(dá)成。理解能力與思維分析能力相比起來(lái)，思維水平相對(duì)較低。因此，家長(zhǎng)可以從高維的方法解決低維的問(wèn)題，也就是用寫作的方法來(lái)解決閱讀的問(wèn)題。可以引導(dǎo)孩子將自己的想法寫下來(lái)，寫不出來(lái)的字用拼音表示，拼音不會(huì)寫的先畫個(gè)圖。然后要求將那些拼音查字典找到相應(yīng)的字，寫在紙上。這種寫作帶動(dòng)識(shí)字的訓(xùn)練可以從一年級(jí)上學(xué)期期中以后開始進(jìn)行，這個(gè)時(shí)候孩子對(duì)拼音基本熟悉，嘗試運(yùn)用拼音來(lái)解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，就足夠孩子學(xué)習(xí)提升了。

孩子閱讀的好處：

1、增長(zhǎng)見識(shí)

讀書可以開拓孩子的眼界，讓孩子了解到一些本來(lái)所不知道的事物，獲得更多的知識(shí)，了解很多見聞，風(fēng)俗習(xí)慣等等，讀書就能看到更廣闊的世界。所以有人說(shuō)：讀書可以經(jīng)歷一千種人生，不讀書的人只能活一次。

2、培養(yǎng)寫作能力

俗話說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。都是在闡述讀書對(duì)寫作的影響。書中可以獲得很多感觸，增加才華。可以會(huì)通過(guò)閱讀其他人的作品而學(xué)著巧妙用詞，使作文妙筆生花。

3、塑造正確的價(jià)值觀

如果大量的閱讀書籍，那么就可以了解到許多人的悲歡離合，了解到人間冷暖，從而樹立好正確的人生觀。