為什么數學成績忽高忽低呢？對于成績特別優秀的同學來說，他們基礎特別扎實，以致無論題目如何變化，難度如何提升都不影響他的正常發揮。而成績特別弱的同學，弱到無論多么基礎的題他都不會。那么除此以外的學生，有這種成績的起伏都是比較正常的現象。

為什么數學成績忽高忽低？

1、數學試卷難度的不可預測性

高中數學共有一百多個知識點，這么多的知識點能組合成無數個考題。試題難度可以是最基礎的送分題，也可以是難到題目都看不懂的題。即使知道了大概的考察范圍，數學試卷的難度都有很大的不可預測性。    

咱們同學不大可能每一個考點都掌握得很好，每個學生考點掌握有比較大的差異。

例如，這次月考考到的知識點都是學生掌握得比較好的知識點，成績自然會高，下次月考又考到了比較多學生的不是很好的知識點，那么成績就會下降。正因為這個原因，學生的每次考試就會表現出成績的上下波動。

2、孩子的心理承受能力

假如某次考試一開始學生做的不順利，心理承受能力比較弱的學生很容易受到影響，難以發揮出正常的水平。相對于文科的試題，數學單個試題的分值要高得多。數學小題5分一個，解答題10分或者12分一個。對應的英語選擇和填空的小題1分，2分，語文選擇和填空的小題一個1分，2分，3分，4分，5分都有。同樣是錯一個小題數學丟分要多一些。還有數學解答題一般分兩到三問，一般第一問3-4分，第二，三問9-8分。后面的小問在第一問的基礎上解答，如果第一問沒有做出來或者粗心算錯了，后面這問就沒得做或者算不對了。這樣很容易被拉開10分以上的差距。而英語和語文則不存在這種現象。

3、知識理解不深，記憶不牢

相比初中數學，高中數學知識點非常多，授課速度很快，往往學生前面的知識沒有完全弄懂，又開始學后面的知識。這必然導致學生知識理解不深，記憶不牢，一邊學一邊忘。由于老師講新課的時間都非常有限了，基本上沒有太多時間進行鞏固復習。都是以練講周練卷的形式進行復習，小編輔導是以課前小測的形式進行鞏固復習。這就需要學生有比較強的自覺性，遇到不懂或者忘記的知識需要學生自己積極主動的復習。如果學生做得好，成績自然會更好，如果做的不主動甚至不做復習，那么就會越來越差。其實在同步新知識的學習上，只要課堂上認真聽講，是拉不開多大差距的，真正拉開差距的是課后復習和自主學習。

怎么樣穩定數學成績？

1、心理狀態的調整    

高考備考長達十個月，這么長時間的復習難以保持一個好的狀態，成績和狀態有一定的起伏是一件非常正常的事情，不用過分擔心。越往后，考生的心態對整個備考的狀態有比較大的影響。當你感覺到不堪重負時，不妨放松放松，調整好狀態，提高復習的效率。

沒考好并不一定是你不夠努力，也有可能是你過于努力，沒有注意勞逸結合，狀態下滑所致。當你狀態不好，發揮失常時，千萬別覺得只有你是這樣的，其實絕大部分同學和你一樣，備受煎熬。

自信，非常重要，只有相信才有可能，努力才有意義。如果你都對自己沒有信心，那誰還能對你有信心，又怎么能考好呢。當你感覺熬不下去的時候，讀一讀這句話：“人生是因為堅持才看到希望，而不是看到希望才堅持，勝利就在不遠的拐角處”。  

2、制定合理目標

認清你的競爭對手同樣很重要，如果目標定的不合理將會給自己造成過大壓力或者動力不足。例如你的數學水平大概在90分左右，班級中等水平。你每次考出來卻總和數學第一去比，那么你永遠都會輸，再也沒有學下去的勇氣。如果你總是和比你差的同學去比，那么你將失去學習的動力。鑒于數學試題的特點，在你分數上下15分左右的同學都有可能成為你的競爭對手。當達到一定高度后再去沖擊更高的成績。    

3、知識方法，備考策略和答題技巧上的調整    

高三備考過程中有兩件特別重要的事情。

第一，查漏補缺。之前出過錯的，才是進步的關鍵。對于這些錯誤要舍得花時間，仔細分析出錯的原因，及時糾正，不能僅僅是把錯題從試卷上謄抄到筆記本上，做錯題的搬運工。

第二，高考真題自成體系，有其特有的特點。雖然說考過試題不可能再考，但通過分析歷年高考真題，能了解高考的出題風格，能力要求，更有利于我們適應高考真題。千萬不能把大量時間去琢磨模擬題，甚至是所謂的名師名校猜題卷，這樣只會得不償失，死得很慘。

還有高考作為選拔性的考試，肯定會有一定的難度，不是每個考生都需要在兩個小時內做完所有的考題。有些題是出給尖精，甚至是有數學天賦的同學做的。每個學生的目標只要合理安排答題策略，果斷放棄超出自己能力范圍的題，把自己力所能及的題做好，盡量不丟分就可以了，高考也就成功了。