大量的事實表明，小學(xué)高年段是孩子數(shù)學(xué)成績分化的起點。而且也正是從四五年級開始，不少孩子會開始發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)難了、無聊了、學(xué)不會了、甚至不想學(xué)了，于是他們對數(shù)學(xué)的興趣，也不像以前那般高了，這是常有的事。甚至有些孩子，可能在四年級的數(shù)學(xué)成績不是那么理想，但這些都不用那么擔(dān)心，出現(xiàn)問題，我們利用正確的方法去解決就好了。

小孩四年級數(shù)學(xué)成績差怎么辦了？

1、把握課堂時間  

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在平日功夫，不適合突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂的40分鐘，聽老師講課要聚精會神，要緊跟老師思路。同時需要說明的是，很多學(xué)生往往忽略老師教的數(shù)學(xué)思想和方法，而注重解題方法。其實，思維方式遠比解決某個問題更重要。  

2、培養(yǎng)簡單解決問題的意識  

用多種不同的方法解決同一道題，可以鍛煉孩子的發(fā)散思維，開拓解決問題的思路，更好地理解數(shù)學(xué)的基本思想。例如，在解應(yīng)用題時，用最簡單的方法來解決問題。簡化復(fù)雜問題是數(shù)學(xué)的基本思想。

3、要有明確的目標 

學(xué)習(xí)是孩子的事情，老師和家長的幫助只是外在的力量，只有孩子自己想學(xué)，對數(shù)學(xué)感興趣，通過努力成績才會有所提高。抓住孩子們的心理，幫助他們確定學(xué)期目標。有了學(xué)習(xí)目標，孩子們學(xué)習(xí)的主動性上來了，由原來的“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。讓他們明確自己的學(xué)習(xí)目標，才會有學(xué)習(xí)的動力，而這個內(nèi)在動力，會不斷推動孩子的進步。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣

引導(dǎo)孩子明確課堂學(xué)習(xí)目的，和每一項活動的目標要求，帶著問題有針對性的進行新知識探索活動，要認真觀察活動現(xiàn)象，并分析活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，與所學(xué)新知之間的關(guān)系，積極思考活動，對解決的問題啟發(fā)和幫助作用。

怎么才能提高四年級數(shù)學(xué)成績？

1、專注力的訓(xùn)練 

很多孩子都有這樣的“小毛病”，明明會做的題，一做就要出錯，其實都是孩子做題時的專注力不夠，平時做題的時候，讓孩子養(yǎng)成做完再休息的習(xí)慣，如果作業(yè)較多，可以分成小段來完成，但每一小段必須是一次性完成，慢慢地培養(yǎng)孩子的專注力。

2、學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合  　　

在學(xué)習(xí)過程中，對課本的內(nèi)容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因后果，內(nèi)在聯(lián)系，以及蘊含于推導(dǎo)過程中的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決問題時，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)用結(jié)合，勤于實踐  

在學(xué)習(xí)過程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實際模型中，抽象為理論的演變過程，對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內(nèi)尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識，和思維方法應(yīng)用于實踐。