數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學(xué)生，由于未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如書寫潦草、審題不認(rèn)真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯；相反，另一些學(xué)生雖然他們的智力并不突出，學(xué)習(xí)能力屬于中等，但他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，結(jié)果他們的學(xué)習(xí)成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣至關(guān)重要。

孩子數(shù)學(xué)差怎么辦：

一、培養(yǎng)認(rèn)真審題的習(xí)慣

認(rèn)真審題是正確解題、準(zhǔn)確計算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴(yán)而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識字量少，理解水平低；另一方面是做題急于求 成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗 算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。

二、培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣

在解題過程中，要培養(yǎng)認(rèn)真驗算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓(xùn)練，嚴(yán)格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。

三、培養(yǎng)認(rèn)真估算的習(xí)慣

估算是保障計算準(zhǔn)確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認(rèn)為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學(xué)生掌握 估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來 檢驗計算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。

四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學(xué)做的快、算的準(zhǔn)，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。

五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻 苦鉆研、勤于思考、主動進(jìn)取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提 高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方，正是學(xué)生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。

總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。

孩子數(shù)學(xué)差的原因有哪些：

1、基礎(chǔ)不扎實

數(shù)學(xué)不僅僅是理解,還要融會貫通,利用科學(xué)的公式,科學(xué)的定義解釋,來針對不同的題利用不同的定義去解答,一定要扎實的記憶,多做練習(xí)把題做透徹,這樣才能學(xué)習(xí)成績不會差,平時很多孩子自我感覺不錯,卻考試的時候才發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不夠扎實.

2、不知道學(xué)習(xí)方法的重要性

很多家長都知道學(xué)習(xí)要掌握方法,孩子不是成年人,孩子有時候也只是聽聽就嗯嗯嗯對是的,轉(zhuǎn)身就以前怎么做的后面還怎么做,并沒有重視起學(xué)習(xí)方法的重要性,然后就靠著死記硬背記住一段時間就又忘記了,造成前面記后面忘記.

3、思維邏輯差

數(shù)理化都是要思維邏輯能力強的孩子才能把這些科目學(xué)好,死記硬背確定能短時間的起到作用,但是從真正意義的角度上來說思維邏輯差的孩子學(xué)習(xí)數(shù)理化是比較吃力的,思維邏輯是一通百通的概念,有的孩子思維邏輯差學(xué)會了一道題的學(xué)習(xí)方法之后,再遇到這樣的題稍微改動一下就又不會了,這樣的思維邏輯能力學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)是很吃力的,有的孩子努力也學(xué)不好.

4、注意力不集中

孩子上課一定是要學(xué)習(xí)注意力集中的,數(shù)學(xué)題是有層次的,跟著老師的思維邏輯走,數(shù)學(xué)課老師為了讓孩子加深理解會變很多習(xí)題方式讓孩子們理解,但是孩子上課注意力不集中,稍微分心就會跟不上老師的節(jié)奏,稍微的分神數(shù)學(xué)老師就利用前幾分鐘又變出一道題,這道題的解答方式就是分神的時候不知道老師剛說了什么的方法上來的,然后就不會了,上課注意力集中對孩子的學(xué)習(xí)有著第一位決定性的作用.