孩子做再多的題，背再多的內(nèi)容，都是死記硬背、不過(guò)大腦，做再多都沒(méi)什么效率，也就是效率低下，無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間和精力。而只有掌握了高效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，才能幫助學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)不好怎么提高？

1、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)的方法。“能夠預(yù)習(xí)的孩子，就會(huì)贏得與老師更多的平等交流的機(jī)會(huì)”。是的，預(yù)習(xí)是讓我們?cè)诶蠋熤v授之前就能夠主動(dòng)去先行學(xué)習(xí)，之后再將不懂的，不明白的，整理成問(wèn)題，帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，這樣的收獲一定比不預(yù)習(xí)要高很多。

2、學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)其實(shí)是對(duì)以往知識(shí)的一個(gè)整理與鞏固，也是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程。更是一個(gè)“溫故知新”的過(guò)程。懂得了復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)的收效才會(huì)更大。

3、發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)學(xué)習(xí)的弱項(xiàng)，更了解自己語(yǔ)文的實(shí)際情況，以后的學(xué)習(xí)才好“因地制宜”地進(jìn)行調(diào)整與提高。比如說(shuō)自己閱讀理解不好，那就要多做深閱讀，做動(dòng)筆讀書(shū)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。如果作文不行，就要進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。基礎(chǔ)薄弱的話，就是加大訓(xùn)練知識(shí)的背誦與做題。

4、練一手好字，進(jìn)行系統(tǒng)的硬筆書(shū)法練習(xí)。練一手漂漂亮亮的字。受益終生。

有些小孩子寫(xiě)字非常認(rèn)真，慢悠悠的寫(xiě)也能把字寫(xiě)得很漂亮，但是到了初中或者高中，學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)科目多，每天需要寫(xiě)的東西太多的情況下就寫(xiě)不好了。這是因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的硬筆書(shū)法的練習(xí)，如果經(jīng)過(guò)這種練習(xí)后，即使寫(xiě)快了，寫(xiě)的有章法，也是非常漂亮的行楷。

5、寫(xiě)日記或周記。在小學(xué)的時(shí)候，可以養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣。寫(xiě)日記可以鍛煉孩子敏銳的生活觸感。寫(xiě)日記，可以讓孩子養(yǎng)成快速取材成文的能力。用日記來(lái)記錄自己多姿多彩的生活，豐富作文素材庫(kù)。一手漂亮的字，愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，加上天天練筆，語(yǔ)文成績(jī)肯定是非常優(yōu)異的。

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)不好的原因：

1、懶于動(dòng)筆寫(xiě)

有一種學(xué)生就是懶得動(dòng)筆去寫(xiě)，學(xué)習(xí)的懶惰性總是隱藏在語(yǔ)文學(xué)科之中。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)需要去積累、去背誦的內(nèi)容很多。從小學(xué)到初中層層遞進(jìn)，背誦還好，尤其是“動(dòng)筆寫(xiě)”這件事兒，通過(guò)動(dòng)手書(shū)寫(xiě)作積累也是一個(gè)記憶的過(guò)程，可是這部分學(xué)生惰性很強(qiáng)，不愿意動(dòng)筆去寫(xiě)，所以知識(shí)積累上總是停留在表面。

2、總是輕視題目

還有一部分學(xué)生經(jīng)常輕視題目的難度，看到這個(gè)問(wèn)題就覺(jué)得自己一定會(huì)，可是在課堂上回答問(wèn)題的時(shí)候，常常抓不住重點(diǎn)，回答的也是所問(wèn)非所答。考試的時(shí)候，覺(jué)得題目很簡(jiǎn)單，隨意寫(xiě)上，還胸有成竹，可是分?jǐn)?shù)一出來(lái)就傻眼了。

3、厭學(xué)的原因

現(xiàn)在小孩子的想法，有時(shí)候我們大人也琢磨不透。就比如孩子厭學(xué)的原因有很多。有的學(xué)生不喜歡這個(gè)科目的老師，所以這個(gè)科目老師講的內(nèi)容他都不想去聽(tīng)，從心里往外面排斥，孩子小，他并不知道，這樣做的結(jié)果是耽誤了自己的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生討厭這個(gè)學(xué)科的原因，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得這個(gè)學(xué)科的壓力太大。