初中生早戀怎么正確引導？

1、旁敲側擊

跟孩子不說破早戀這件事，而是在日常生活中圍繞早戀這個問題不經意地跟孩子討論，也不要說太多的大道理，只要以一些周圍人的案例或者過來人的眼光談談你對早戀的看法，也引導孩子談談她自己對早戀的看法。雙方可以互相批駁，但不要說破，當給孩子敲警鐘了。

2、要給孩子講清后果

這個時期的孩子還不能想太多的事情。他們只是在生理成長的作用下，憑著好奇心去做事。但處在這個時期的人是不可能自拔的。所以做家長的要和孩子說清這么做的后果，但堅決不要威脅。那樣你只能讓孩子感到在你這得不到溫暖，這樣他也只能去找他的戀愛對象。最后是適得其反。

3、不要動手

在初中，女孩子早戀的比例要高于男孩子。想要解決初中女孩早戀的問題，家長要先找到他們出現這種情況的原因，是為了尋求精神慰藉還是叛逆心理作祟，要根據他們早戀的原因制定相應的解決措施。

女孩初中早戀家長怎么正確引導？

1、正視早戀。

家長首先應該明白對異性產生好感是每個孩子心理發展道路上都會出現的情況，這種情況是正常的，不要認為早戀是一件奇恥大辱的事情，更不要給孩子貼上道德敗壞的標簽。因為父母的過激反應更加會把孩子推向早戀對象一方。

2、找到話題，深入溝通。

我們可以講講自己上學時的青春悸動，或者年輕時的戀愛經歷，激發孩子的共鳴，引導孩子介紹一下她的戀愛對象。如果孩子愿意與你溝通，可以再嘗試詢問孩子喜歡對方哪里，有什么地方吸引他，他又有什么地方值得對方的追逐。

對于孩子的早戀，父母要以理性的態度去面對，以平常心處之，不夸大它的嚴重性，不傷害孩子純真的感情，當然也不可小視它可能給孩子的成長帶來的不利影響。要多給孩子以一份關心，鼓勵他們將眼光放遠，從而走出的迷霧。

初中生談戀愛家長正確的做法

1、淡化概念

用“早戀”給高中生的感情扣帽子是最可怕的。在高中這個時期，有的高中生“戀愛”的本質，只是在強壓之下尋求的一種情感寄托，并不是真的愛情。如果這個時候盲目指責，只會擴大與高中學生之間的心理距離，結果令他們越陷越深，不可自拔。

明智的做法是對高中生表示理解和尊重，說明交朋友不應該僅限于同性，有了比較談得來的異性朋友是成熟的表現。至于這種與異性朋友的關系的性質，不予以界定。

2、分享感受

初中的孩子正處于青春期的發育時期，在這個階段對異性會產生好感，這是一件很正常的事情，但是許多孩子并不懂如何處理感情，但是作為家長我們也不能放任不管，對于孩子早戀這個問題，家長到底需要怎么做呢 ?

初中生早戀家長怎么溝通引導？

一、雙方父母要溝通

如果是兩個孩子互相的愛戀行為，雙方父母的意見最好也都達成一致，才有助于兩個孩子的未來發展。以斯文的方式，優雅的態度來解決問題。不互相詆毀，不互相指責，盡量保持雙方在孩子內心的最好形象。

這樣即使兩個孩子真地散了，也不會造成互相傷害。未來也不會存在戀愛的創傷或者心理陰影之類的。畢竟孩子除了前途之外，還需要未來組建完美的家庭。對她們來說，有一段美好的回憶會比一段傷心的往事來得有幫助。

二、不要打罵孩子

許多中學生早戀都會影響到學習成績，甚至會逃學，如果家長發現孩子早戀了，就一定要及時的正確的教育，引導孩子從早戀的陷阱里走出來。

初中生早戀如何教育怎么引導？

一、不能暴力解決

據介紹，孩子早戀后，不能對孩子動粗，更不能責罵孩子。畢竟他還是青少年，叛逆心理特別嚴重。打罵只會強化他的反叛心理，讓孩子對父母產生抵觸，讓孩子覺得自己的愛情被剝奪了。 

二、不能到學校興師問罪

父母不可以到學校里大鬧，找老師找校長興師問罪。這樣的后果就是讓孩子不敢回家也不敢去學習，很有可能逃學離家出走。

初中生談戀愛家長怎么正確引導男孩？

1、了解孩子早戀的原因

嘗試著理解孩子。家長可以在某次茶余飯后，主動地跟孩子聊起戀愛的話題。比如，可以拿自己舉例子，青少年時期，對異性產生好感，自己是什么感受，最終又是怎么處理的。孩子就會更加愿意談早戀的事情，并且只把它當成秘密的交換，不會出現太多警惕心理。

2、家長給早戀孩子一些時間

如果自己的孩子已經發生了早戀的事情，家長要做的應該是理解孩子并引導孩子，不要馬上讓孩子斷絕與對方的聯系，家長越是制止，往往會更加激發他們喜歡對方的決心，家長最好順其自然，給孩子一些時間。

3、幫孩子分析早戀利弊

初中女孩子早戀怎么正確引導？

1、家長先進行自我反思

孩子有早戀的現象很大程度上與父母的教育方式也有一定的關系，一方面，初中階段的孩子正處于青春期，對感情懵懵懂懂，很容易對異性產生好感，另一方面，家長如果沒有采取正確的引導，很容易讓孩子在早戀中受到傷害。

2、有準備地談心

孩子早戀，許多家長就會對孩子進行各種指責和限制行為，事實上，這樣做很容易事與愿違。身為父母，遇到孩子早戀現象，要自己先做好自己的思想工作，做好父母的表率，再去引導孩子。女孩子早戀時，母親和孩子最好促膝長談一次。目標不太明顯，也不會落空。

3、在溝通中引導孩子