只要孩子有了厭學(xué)情緒，那孩子一般對(duì)學(xué)習(xí)都會(huì)有些抵觸，那學(xué)不進(jìn)去是正常現(xiàn)象。但是學(xué)不進(jìn)去就代表孩子的學(xué)業(yè)不會(huì)進(jìn)步，這關(guān)系到孩子的未來的發(fā)展，所以，家長(zhǎng)要重視這個(gè)情況，幫助孩子找到厭學(xué)的原因，從而找到合適的解決措施，并鼓勵(lì)孩子讓孩子有堅(jiān)持下去的勇氣。

孩子厭學(xué)學(xué)不進(jìn)去怎么辦？

1、換位思考，接受孩子的厭學(xué)情緒

當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)們的第一反應(yīng)一定不要是粗暴的辱罵、踢打，而是應(yīng)該控制好自己的情緒，理智面對(duì)。要站在孩子的角度深入的去感知這件事，要試著接受孩子此時(shí)所產(chǎn)生的情緒，并讓孩子感覺到他是被我們所接受而非是被否定的，從而讓孩子能夠真正的接受你，這樣我們才能讓孩子情緒平復(fù)，才有利于我們接下的溝通與解決問題。

2、找到孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒的根本原因

孩子通常不會(huì)是平白無故就出現(xiàn)厭學(xué)情緒，孩子厭學(xué)肯定是有一定原因的，家長(zhǎng)們需要找到孩子厭學(xué)情緒出現(xiàn)的根源，才能有針對(duì)性的解決孩子厭學(xué)的問題。

3、給予鼓勵(lì)和認(rèn)同

要幫助孩子找到自己的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)不足之處表示理解和支持，幫助孩子完善自我身份的認(rèn)同。

4、學(xué)會(huì)給孩子減壓

結(jié)合孩子的能力，對(duì)學(xué)習(xí)不提過高的要求，并做好后勤保障工作，在有限的休息時(shí)間，幫助孩子減壓。同時(shí)培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力，使他們能自主地區(qū)分輕重緩急，主次分明地安排自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法，善于思考，而非被動(dòng)接受知識(shí)，以此提升學(xué)習(xí)的效率。孩子在學(xué)習(xí)中有了成就感，就會(huì)有學(xué)下去的興趣。

6、幫助孩子應(yīng)對(duì)困難

當(dāng)孩子眼中已經(jīng)看不到希望的時(shí)候，再告訴他要振作、不要逃避，大多是徒勞的。他更需要的是外界給予理解、接納和共情。和孩子溝通知道問題所在，才能真正著手，與孩子共同解決問題。

孩子厭學(xué)學(xué)不進(jìn)去的原因：

1、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，產(chǎn)生逆反心理

為了讓孩子上一個(gè)好學(xué)校，老師、家長(zhǎng)不斷給孩子施加壓力，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，以致孩子無法承受，從而對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。

2、受家庭因素的影響

孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開心，考差了就發(fā)大火，這些做法也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、孩子自身的原因

孩子的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不會(huì)合理安排時(shí)間，思維呆板，聽不懂，學(xué)不懂，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果會(huì)變得更差，從而造成惡性循環(huán)，當(dāng)父母老師都用成績(jī)那一套來衡量孩子“好壞”的時(shí)候，孩子自尊心也會(huì)受挫，最后越來越厭惡學(xué)習(xí)。