不同的階段有不同的特點(diǎn)，以前學(xué)習(xí)不錯(cuò)，對以后的學(xué)習(xí)肯定是幫助，也會使以后的學(xué)習(xí)更容易，但并不意味著，以前學(xué)習(xí)好的人，在后續(xù)階段一定好，換句話說，小學(xué)學(xué)習(xí)好的人，中學(xué)階段不一定會像小學(xué)階段一樣好，同理，初中學(xué)習(xí)好高中也不一點(diǎn)好，這是很常見的現(xiàn)象。那么，高中生成績下降的原因與處理方法有什么呢？

高中生成績下降的原因：

第一、不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)技巧。

從初中過渡到高中，是需要一定的轉(zhuǎn)變的，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法都應(yīng)該有所適應(yīng)性的改變。當(dāng)然，前提是要認(rèn)識到高中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，初中的學(xué)習(xí)方法技巧只適用于初中的學(xué)習(xí)，到高中之后，如果沒有合理的方法，很難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。如果不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績肯定會直線下降，只會空有心而力不足。除了適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，找到高中學(xué)習(xí)的技巧也是很重要的。初中的死記硬背和不靈活已經(jīng)不適用用高中，在高中應(yīng)重在理解，當(dāng)然，還有很多學(xué)習(xí)技巧，是要自己去探索適合自己的。 

第二、學(xué)習(xí)過于放松，沒有危機(jī)感。

初中的時(shí)候，學(xué)習(xí)任務(wù)不重，而且中考遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有高考重要。隨著年級的提高，初中的尖子生聚集在高中，競爭力明顯遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于初中。初中稍微用力就能成績不錯(cuò)，可是在高中，想要在一群尖子中成績好，初中的學(xué)習(xí)力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果在高中還用初中的努力程度，是不行的，高中學(xué)習(xí)是一點(diǎn)都不能放松的，學(xué)習(xí)任務(wù)重，競爭力度大，一旦放松，就會被別人取代，漏洞很難有時(shí)間補(bǔ)，成績很難再提高。所以說，學(xué)習(xí)過于放松，沒有危機(jī)感，是導(dǎo)致高中生學(xué)習(xí)下降的原因之一。 

第三、缺乏應(yīng)試考試技巧，考不出成績。

我們都知道，考試不是你會多少知識就能得多少分，有很多人考不出真實(shí)的實(shí)力，這就是我們說的會考試和不會考試。高中的考試是應(yīng)試考試色彩最鮮明的，除了為考試做知識儲備，還要學(xué)會考試技巧。高中學(xué)習(xí)知識點(diǎn)多，考試考察的內(nèi)容也就多，而初中的少，很多學(xué)生都能做完。所以到高中后很多學(xué)生就依然將所有的題目都答，這樣沒有側(cè)重點(diǎn)的只能顧此失彼，要把能拿的分拿到，不能拿到的分要果斷舍棄，高中的超常發(fā)揮就是把能拿的分都拿到。

高中生成績下降的處理方法：

初中和高中的學(xué)習(xí)雖然是有差別的，但是成績急劇下降肯定是有原因，而這個(gè)時(shí)候家長不能光顧著責(zé)怪孩子，得先幫助孩子尋找原因。

和孩子推心置腹地談?wù)劊业匠煽兺蝗幌陆档恼鎸?shí)原因，并及時(shí)采取補(bǔ)救措施。看看是具體哪一門功課成績下降得最厲害，還是哪幾門都出現(xiàn)了同樣的問題。

找到孩子在學(xué)習(xí)上的障礙并采取積極地響應(yīng)措施，比如找到孩子的老師實(shí)際問一問，和老師溝通如何將孩子的這門薄弱功課想辦法補(bǔ)上去，甚至是可以在外請老師和孩子一對一或一對幾的進(jìn)行補(bǔ)課。

孩子既然初中成績都是非常優(yōu)秀的，可見孩子的基礎(chǔ)還是非常好的，學(xué)習(xí)態(tài)度肯定也是不錯(cuò)的，那補(bǔ)起來也不是什么難事。

另外一方面就是孩子的情緒問題，有可能是孩子還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，而這個(gè)時(shí)候就需要家長及時(shí)地介入跟孩子談心排解壓力，疏導(dǎo)孩子的煩惱，打開孩子的心結(jié)。