許多家長(zhǎng)遇到孩子的學(xué)習(xí)問題，都會(huì)隨口說：“你學(xué)習(xí)態(tài)度不端正啊！”其實(shí)這種評(píng)價(jià)，不但對(duì)孩子沒啥幫助，更有可能讓孩子越來越差勁。當(dāng)我們感覺孩子是態(tài)度問題時(shí)，別急著評(píng)價(jià)孩子，先共情他的感受，肯定他的努力，再幫他找出原因、解決問題，想辦法 幫助孩子糾正一種不正確的習(xí)慣。小孩學(xué)習(xí)態(tài)度不好怎么辦？

小孩學(xué)習(xí)態(tài)度不好怎么辦？

1、鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)

如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵(lì)的目標(biāo)。可以試著讓孩子給自己定個(gè)目標(biāo)，如果達(dá)成目標(biāo)，家長(zhǎng)可以給孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，孩子不僅在學(xué)習(xí)中獲得了成就感，更可以激勵(lì)自己，在接下來的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的好習(xí)慣，從而實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。

2、制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正往往與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確有關(guān)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)是孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的孩子就會(huì)滿足于現(xiàn)狀。家長(zhǎng)最好跟孩子一起商討一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以是最近即將進(jìn)行的考試成績(jī)或班級(jí)排名目標(biāo)，也可以把某位跟自己旗鼓相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)作為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，這些近期目標(biāo)更容易對(duì)孩子產(chǎn)生激勵(lì)作用，孩子也能盡快解決學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的問題。

3、指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法

家長(zhǎng)要輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而不是代替孩子學(xué)習(xí)，什么都“包辦”容易養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法，比如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等，幫助孩子找到合適的、有用的學(xué)習(xí)方法，比逼著孩子蒙頭學(xué)習(xí)強(qiáng)。

4、獎(jiǎng)罰分明

家長(zhǎng)可以跟孩子一起制定一個(gè)獎(jiǎng)懲措施，這樣做才能對(duì)孩子產(chǎn)生一定的激勵(lì)作用，孩子也不會(huì)因?yàn)槭艿綉土P而產(chǎn)生特別強(qiáng)烈的負(fù)面情緒。當(dāng)然，家長(zhǎng)制定這些獎(jiǎng)懲措施的目的是鼓勵(lì)孩子奮發(fā)努力，如果孩子付出努力以后依然沒有達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，家長(zhǎng)可以找一些理由降低懲罰的力度，這樣做就能讓孩子更加積極地向著目標(biāo)前進(jìn)。

學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的孩子往往難以取得好成績(jī)，家長(zhǎng)要想方設(shè)法增加孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣 ，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，幫助孩子穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。