今天我們要聊一個社會上的熱門話題……“青春期孩子厭學怎么辦”。首先，我們說厭學是一種普遍現(xiàn)象，有的孩子可能長時間不上學，有的孩子可能隔三差五的請假，上學困難，等等。這些現(xiàn)象都會讓家長很頭疼，導致親子關(guān)系出現(xiàn)一些問題。

在這種情況下，我們想對父母說的第一件事是，不要壓力太大。當我們年輕時，不上學是一個嚴重的問題。但在這個時代，這其實是一件比較普遍的事情。

現(xiàn)在我們國家的青少年心理咨詢師面對青少年工作中的兩個熱點，一個是青春期兒童的抑郁癥，一個是青春期兒童的厭學癥。美國的高中厭學率也很高，大約為10%到20%。因此，厭學現(xiàn)在是一種更為普遍的現(xiàn)象。

厭學，可能是一個很復雜的問題，我們很多人看到孩子不想上學，或者經(jīng)常請假，或者對學習沒有興趣，天生的第一反應會覺得這是孩子的問題，其實這個觀點是不全面。

“厭學”、“反感”，到底反感是什么？仔細想想，找具體原因。

青春期孩子厭學該怎么辦？

（1）保持冷靜并信任孩子。

首先，冷靜下來，最重要的是，相信你的孩子不會讓他或她的未來一團糟。沒有這種信任，什么都不可能。

（2）重組親子關(guān)系。

有的家長覺得孩子不上學是爛泥扶不上墻，但其實孩子內(nèi)心有巨大的矛盾和沖突，壓力也很大，但表現(xiàn)的形式卻不盡相同。

一個孩子待在家里是很困難的，尤其是一想到學校的同齡人，時間的流逝，他們就會有自己的焦慮。但是，他還沒有準備好應對自己面臨的矛盾和困難，所以暫時不能回學校。

厭學看似突然發(fā)生，但其實是一個長期積累的過程。父母不要指望馬上改變孩子對這件事的厭倦，改變需要一個過程。

（3） 自我認同。

在青春期，核心心理任務是自我認同。

孩子在孩提時代建立起來的身份認同會慢慢瓦解，然后形成新的身份認同。當他們在學校和家庭環(huán)境中無法順利完成這項任務時，他們會用厭學來逃避或調(diào)整。

例如，如果一個人的家庭很窮，所有的家庭成員都必須靠他的工資來養(yǎng)家糊口，如果他不去工作，這個家庭將無法養(yǎng)家糊口，此時，無論再苦再無聊的工作，他都會咬緊牙關(guān)堅持下去，因為別無選擇。如果他不是家里的養(yǎng)家糊口的人，他去上班就會感覺不一樣。除非他能在工作中得到一些在家里得不到的東西，比如與同事的相處和上司的賞識，他才會感到充實，享受工作。相反，他可能對上班沒有任何興趣。孩子上學也是一樣。如果他們不能在學校得到自己想要的自我認同，如果不能在上學時感受到自己是一個有價值的、被愛的和被認可的身份，他們就不會對學校產(chǎn)生太大的興趣。

（4）溝通不能操之過急。

和孩子溝通時一定不要急，要知道關(guān)鍵問題在哪里。

第一件事是將孩子與不上學分開。不要把一切都和不上學混為一談。比如孩子想出去走走，家長說不上學你去還想去哪；孩子要零花錢，父母說你不上學還需要零花錢……這些東西會讓孩子覺得不上學就會變成沒用的人，不配擁有任何權(quán)利。他會覺得他的父母因為上學而愛他。

此時，親子關(guān)系會變得更加緊張。所以第一點溝通時一定要和不上學分開，要讓孩子知道他不上學還是父母的孩子，還是值得父母疼愛的，還是有很多閃光點的。

青春期孩子為什么厭學？

第一，要求太高，孩子受不了。

父母對孩子的學習要求過高，孩子受不了。

父母希望他們的孩子取得更好的成績和更高的排名。他們希望孩子多參加輔導班，多做試卷練習，限制他們玩手機、看電視、和同學交流等娛樂活動。

第二，家庭關(guān)系緊張。

例如，父母吵架、離婚、家庭關(guān)系不融洽，導致孩子無法信任上學。

第三，不良社會關(guān)系。

同學關(guān)系不好，或者孩子不喜歡某位老師，同學之間沖突，或者不會適應新的學校。

孩子們成長的環(huán)境，他們使用的社交工具，以及他們表達自己的方式，都和我們從前大不相同，這一切都是時代飛速發(fā)展的結(jié)果。這些事情都需要我們的老師和家長快速適應孩子的變化，不要用刻板印象去想象或猜測孩子的想法和需求。

第四，壓力增加。

進入學校后，學業(yè)壓力突然增大，無法承受整體的學業(yè)壓力。他們花費了大量的時間和精力，但效果不佳，孩子會因為沮喪而逃跑。

第五、其他原因。

有一些孩子，學習本身問題不大，智商夠高，也能考出夠好的成績，但是學校生活很無聊，每天除了上課就是做題，還是模擬考試等等。由于這些原因，孩子們可能會厭倦上學，并通過經(jīng)常缺勤來表達他們的不滿。

也有對事物比對學習更感興趣的孩子。例如，有些孩子可能對卡通、游戲和計算機編程特別感興趣。他們會覺得上學嚴重影響了他們發(fā)展興趣和愛好的時間。

從上面的例子可以看出，青少年厭學是一個非常復雜的問題，我們必須具體事情到具體的分析，通過現(xiàn)象看本質(zhì)。