一個(gè)孩子為什么要跟你打架?為什么逃學(xué)和叛逆?我認(rèn)為父母應(yīng)該比任何人都清楚。父母總是想給孩子更好的物質(zhì)生活，但卻剝奪了他們與父母相處的時(shí)間。當(dāng)你覺得自己賺的錢差不多了，想多陪陪孩子的時(shí)候，也許他不再需要你了……

怎么教育叛逆期孩子16歲？

父母和孩子需要在平等的基礎(chǔ)上交流思想和情感。每個(gè)成長中的孩子都渴望平等。家庭教育是一門藝術(shù)。對(duì)于父母來說，只要采用正確的方法，就能事半功倍:

第一，批評(píng)的藝術(shù)。

17世紀(jì)英國著名教育家提出的“君子教育法”曾說:用溫和的語言，耐心和熱情，愉快的勸說，有計(jì)劃、有計(jì)劃、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子的習(xí)慣。記住不要簡單粗暴地責(zé)備他們，以免傷害孩子的自尊。

第二， 發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。

每個(gè)孩子都是地球上不同的天使，都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)。家長應(yīng)該用欣賞的眼光看待孩子的優(yōu)點(diǎn)，用支持的態(tài)度引導(dǎo)孩子改正缺點(diǎn)。當(dāng)孩子比以前好時(shí)，表揚(yáng)孩子。如果他退一步，跟他分析原因，讓他知道，只要他愿意努力，改變是可以發(fā)生的。在鼓勵(lì)孩子的時(shí)候，要具體的表達(dá)孩子的進(jìn)步，比如:“你的中文比上次提高了30分，尤其是作文。”只要你付出，你仍然會(huì)得到回報(bào)。”

第三，放棄講道理。

父母是孩子的鏡子，家長的思想和行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響。孩子的不服從與父母的不服從有關(guān)。比如：一個(gè)父親答應(yīng)周末參加兒子的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因?yàn)樗信R時(shí)工作沒來。他告訴孩子，當(dāng)他被錄取到年級(jí)前十的時(shí)候，他會(huì)帶他去黃山旅游。孩子做了，但父母違背了他們的諾言。父母的不誠實(shí)行為會(huì)影響他們?cè)诤⒆有闹袠淞⒌男蜗蟆Ｒ坏┖⒆硬辉敢饴爮母改傅囊庠福蜁?huì)反駁你的不誠實(shí)行為。在這種情況下，無論你和你的孩子說多少真話，他都不會(huì)聽。我曾經(jīng)讀過一個(gè)故事，說這位爸爸的兒子在初中時(shí)學(xué)會(huì)了抽煙。每當(dāng)這位父親抓住機(jī)會(huì)就教育他的兒子，他的父親告訴他吸煙的缺點(diǎn)。兒子經(jīng)常這樣回答父親:別騙我，隔壁的鄰居一天抽三支煙就很健康，你自己不也抽嗎?于是父親開始學(xué)習(xí)戒煙。雖然過程很艱難，但在他成功戒煙后，經(jīng)過與兒子多次溝通，兒子也戒掉了吸煙的習(xí)慣。世界上最沒用的三種教育方法之一就是講道理。

16歲青少年叛逆心理表現(xiàn)是什么？

青少年一直受到心理學(xué)家、教育工作者和家長的特別關(guān)注。從十二、三歲到十七、八歲，是孩子身體基本成熟，認(rèn)知和情感迅速發(fā)展，開始形成理想、信仰和世界觀的重要時(shí)期。在這一階段，由于生理成熟與心理成熟之間的不平衡，并受自我意識(shí)、覺醒等因素的影響，青少年的心理發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜矛盾的局面，對(duì)抗性心理的表現(xiàn)十分突出。

第一，是消極看待正面宣傳。

相當(dāng)一部分年輕人對(duì)學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師的宣傳表現(xiàn)出反對(duì)和不信任的逆向思維。他們傾向于利用社會(huì)上某些個(gè)人不公正的事實(shí)來完全否定正面的宣傳。同樣，也有一些年輕人不能從大局出發(fā)，不能從一定高度把握現(xiàn)實(shí)，片面夸大社會(huì)主義制度的某些不完善之處和資本主義制度的某些可取之處，有時(shí)甚至有意或無意地進(jìn)行負(fù)面宣傳。

第二，這是對(duì)榜樣和先進(jìn)人物的無端否定。

在教育過程中，許多教育者和家長都希望通過先進(jìn)人物的感人事跡來教育和感染青少年，調(diào)動(dòng)他們的積極性，達(dá)到激勵(lì)后進(jìn)生的目的。但結(jié)果往往適得其反。一些先進(jìn)人物被說成是追求名譽(yù)和榮譽(yù)的“投機(jī)者”或“白癡”，無緣無故地懷疑這些先進(jìn)人物的動(dòng)機(jī)，然后否認(rèn)他們的先進(jìn)行為。至于他身邊的榜樣，他們拒絕了，并嘲笑他們“奉承”。

第三，產(chǎn)生對(duì)不良傾向的情感認(rèn)同。

在一些青少年中，打架被認(rèn)為是一種勇氣;與老師和領(lǐng)導(dǎo)公開對(duì)抗被認(rèn)為是有能力的;但是壞的行為傾向，比如朋友的忠誠，已經(jīng)贏得了很多人的認(rèn)可。至于年輕人愿意幫助他人,愛集體,關(guān)心公共財(cái)產(chǎn),并遵守學(xué)校規(guī)則和紀(jì)律,他們嘲笑,嘲笑,導(dǎo)致一個(gè)好人和好事不贊揚(yáng)集體氛圍,在市場上的不良傾向,公義也不受壓制。

第四，是對(duì)思想教育和法規(guī)遵守的消極抵制。

具有叛逆心理的青少年對(duì)思想政治教育漠不關(guān)心，認(rèn)為思想政治教育是大的、空洞的、形式的，不符合青少年的現(xiàn)實(shí)生活。因此，對(duì)思想政治教育要采取應(yīng)對(duì)、抵制、被動(dòng)對(duì)抗的態(tài)度。