這種情形，在無(wú)數(shù)的家庭中上演著。青春期孩子的家長(zhǎng)，是無(wú)助的。他們已經(jīng)拿孩子沒(méi)有任何辦法，他們過(guò)去的養(yǎng)育方法已經(jīng)完全失效了。面對(duì)這個(gè)情況家長(zhǎng)可以試試下面的辦法，讓孩子重返校園。

孩子的厭學(xué)是怎么回事？

1、惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響

學(xué)校的教育方法不科學(xué)。要求孩子死記硬背，有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過(guò)不公正對(duì)待，比如受到老師的粗暴批評(píng)，別人的無(wú)端指責(zé)，這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的，致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外，外界誘惑多，抖音小視頻以及各種游戲吸引，也會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

2、受家庭因素的影響

孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好，父母經(jīng)常吵架、打架，對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞，或者家庭人際關(guān)系冷漠，這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人，便總拿孩子與別人作比較，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情，孩子考好了就特別開(kāi)心，考差了就發(fā)大火，這些做法也會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

3、孩子自身的原因

孩子的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，不會(huì)合理安排時(shí)間，思維呆板，聽(tīng)不懂，學(xué)不懂，慢慢地就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣時(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的效果會(huì)變得更差，從而造成惡性循環(huán)，當(dāng)父母老師都用成績(jī)那一套來(lái)衡量孩子“好壞”的時(shí)候，孩子自尊心也會(huì)受挫，最后越來(lái)越厭惡學(xué)習(xí)。

孩子厭學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦？

1、和孩子進(jìn)行溝通了解其中原委

有的時(shí)候，孩子討厭上學(xué)也是有隱情的，要想了解這些情況，家長(zhǎng)必須要通過(guò)溝通。因此，家長(zhǎng)可以靜下心來(lái)和孩子進(jìn)行溝通，了解孩子內(nèi)心是怎么想的，只有明白孩子的想法才能對(duì)癥下藥，也能夠?qū)⒑⒆油玫姆较蚶?/p>

2、給予正確的引導(dǎo)

要多給他講一些古今名人在艱苦的環(huán)境下勵(lì)志成才的故事，給他講沒(méi)文化的害處，給他找一些能引起他興趣的好書(shū)籍來(lái)讀。只有在心靈上產(chǎn)生共鳴，他們才會(huì)提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

3、幫助孩子獲得自信

一切的擔(dān)心都來(lái)源于孩子對(duì)自己的不肯定，對(duì)能力欠缺認(rèn)識(shí)和自信，所以遇到一點(diǎn)點(diǎn)挫折的時(shí)候就容易后退。怎樣疏導(dǎo)孩子厭學(xué)的心理？那么家長(zhǎng)可以在生活去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)孩子建立自信，獲得自信，這樣孩子在學(xué)習(xí)中碰見(jiàn)困難就不會(huì)那么排斥了。

4、幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力

厭學(xué)的學(xué)生大多由于學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上，經(jīng)常受到家長(zhǎng)的批評(píng)，老師的指責(zé)和同學(xué)們的輕視。隨之出現(xiàn)一些典型的厭學(xué)情緒和行為。因此，作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該及時(shí)想辦法，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)能力，久而久之，厭學(xué)情緒就會(huì)減弱，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)烈。

5、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

很多孩子都沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只要有點(diǎn)聲響就會(huì)被吸引過(guò)去，注意力很不集中。這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，吸收效果肯定不會(huì)好。孩子在家里學(xué)習(xí)的時(shí)候要?jiǎng)?chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候就不要讓他幫忙做事。父母也要幫助孩子克服困難和障礙，學(xué)會(huì)抵抗來(lái)自外界的誘惑，督促他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)任務(wù)，學(xué)會(huì)專(zhuān)注做事。

6、學(xué)會(huì)鼓勵(lì)孩子

孩子其實(shí)有時(shí)候可能真的想學(xué)了，也在努力了，但是只進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就要站出來(lái)，給孩子一些鼓勵(lì)，一些獎(jiǎng)勵(lì)，和孩子說(shuō)每次只要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成績(jī)會(huì)上去的。先建立孩子信心，再提高分?jǐn)?shù)，最后走到班級(jí)前列。身心愉快的學(xué)習(xí)，才沒(méi)有負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)是給孩子動(dòng)力，一次次的獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有兌現(xiàn)，孩子反而更厭惡學(xué)習(xí)。

7、改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境

這樣的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校三者之間相互配合。一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍是需要社會(huì)鼓勵(lì)、家長(zhǎng)關(guān)懷、教師重視和同學(xué)的友好。只有這樣，厭學(xué)學(xué)生才能消除他被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度也由厭惡感轉(zhuǎn)變?yōu)槭孢m感、從而積極主動(dòng)地開(kāi)始新環(huán)境的學(xué)習(xí)。