孩子學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去，家長(zhǎng)需要從多方面入手，如提高孩子的學(xué)習(xí)能力、增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)意愿、使孩子勞逸結(jié)合、讓孩子學(xué)習(xí)壓力降低等等。總之，想讓孩子學(xué)習(xí)學(xué)進(jìn)去有兩點(diǎn)十分關(guān)鍵，一是不排斥學(xué)習(xí)，這就需要降低孩子的學(xué)習(xí)壓力；二是能學(xué)會(huì)，這和孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)系。

孩子學(xué)不進(jìn)去該怎么辦？

1、勞逸結(jié)合

長(zhǎng)時(shí)間高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)會(huì)使孩子感覺(jué)枯燥乏味、身心疲憊，原本興趣十足、精神飽滿(mǎn)的狀態(tài)逐漸消失，這個(gè)時(shí)候特別需要注意調(diào)節(jié)身心。家長(zhǎng)需要讓孩子保持作息規(guī)律，科學(xué)合理飲食，適度運(yùn)動(dòng)，在學(xué)習(xí)上張弛有度，避免急于求成。

2、精減習(xí)題

家長(zhǎng)要清楚大量重復(fù)性的習(xí)題猶如雞肋，既對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有明顯提升的幫助，還會(huì)促使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。因此，尋找一些經(jīng)典的、典型的或者新穎的習(xí)題來(lái)作，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到輕松，游刃有余，同時(shí)也肯定自己，克服沮喪。孩子在學(xué)習(xí)中得到了成就感，自然就能學(xué)進(jìn)去了。

3、目標(biāo)管理

越是平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的孩子，越是容易把目標(biāo)定的過(guò)高，脫離實(shí)際，達(dá)不到的時(shí)候就會(huì)使孩子學(xué)習(xí)無(wú)法專(zhuān)注，導(dǎo)致學(xué)不進(jìn)去。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子制定合理的目標(biāo)，適度壓力可以促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步，切忌急功近利。

4、時(shí)間管理

學(xué)習(xí)計(jì)劃切忌照搬照抄，不鼓勵(lì)全盤(pán)模仿他人成功經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)不能強(qiáng)迫孩子抄別人的成功經(jīng)驗(yàn)，而是應(yīng)該根據(jù)孩子的目標(biāo)、成績(jī)、生活習(xí)慣等情況，制定他的計(jì)劃，對(duì)時(shí)間充分利用，減少熬夜。

5、尋找根源

孩子學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去實(shí)際上是由不切實(shí)際的目標(biāo)，不合理規(guī)劃，造成的學(xué)習(xí)效果不佳，從而引起了孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒。家長(zhǎng)只要能夠找到根源，并且對(duì)癥求得調(diào)整的方法策略，就會(huì)使孩子找回學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以積極的心態(tài)去面對(duì)高考。

6、提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

如果孩子自己對(duì)于學(xué)習(xí)表現(xiàn)出反感的情緒，或?qū)W(xué)習(xí)失去了興趣、沒(méi)有學(xué)習(xí)的目標(biāo)。家長(zhǎng)就要給孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子有人生的方向感，給孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、提高學(xué)習(xí)能力

孩子學(xué)習(xí)不好，基礎(chǔ)差，就會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)學(xué)不進(jìn)去。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有更好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，再對(duì)落下的課程進(jìn)行補(bǔ)救，才能夠推動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)。