作為家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心不僅限于生活方面，孩子的學(xué)習(xí)也是成長(zhǎng)中重要的一環(huán)，家長(zhǎng)要盡量抽出時(shí)間和精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，如果孩子不想學(xué)的時(shí)候，有家長(zhǎng)在身邊鼓勵(lì)和陪伴，我相信孩子會(huì)督促自己堅(jiān)持下去的。

孩子不想學(xué)了怎么辦？

1、鼓勵(lì)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。與其為孩子提供物質(zhì)或外部獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)?yè)Q取學(xué)習(xí)，不如尋求增強(qiáng)與生俱來(lái)的好奇心和對(duì)個(gè)人進(jìn)步的渴望。為了使主題更有吸引力，幫助他們將它們與現(xiàn)實(shí)世界聯(lián)系起來(lái)，例如通過(guò)參觀博物館或花園、看電影或閱讀歷史書(shū)籍或進(jìn)行與主題相關(guān)的實(shí)際實(shí)驗(yàn)。

2、提供支持。如果您的孩子在某門(mén)學(xué)科上有特殊困難，最好在做作業(yè)時(shí)提供支持和指導(dǎo)。當(dāng)然，請(qǐng)記住冷靜地提供這種支持，不要大喊大叫或要求（我們不希望您把？學(xué)習(xí)當(dāng)成一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)）。不要為你孩子做他能為自己做的事。幫助他學(xué)習(xí)并不意味著為他做這件事。

3、幫助他建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也就是說(shuō)，準(zhǔn)備一個(gè)合適的地方，讓他可以做功課，設(shè)定日常作息，并確保他學(xué)到的學(xué)習(xí)技巧可以讓這個(gè)過(guò)程更容易、更有效。

4、營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。有些人認(rèn)為閱讀是人生成功的關(guān)鍵。我們肯定會(huì)說(shuō)，至少閱讀是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)了對(duì)閱讀的熱愛(ài)的孩子，就培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。與閱讀作斗爭(zhēng)的孩子，就會(huì)與學(xué)習(xí)作斗爭(zhēng)。

5、通過(guò)基于游戲的學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)變得有趣。基于游戲的學(xué)習(xí)并不是一個(gè)新概念。它已經(jīng)存在很長(zhǎng)時(shí)間了。基于游戲的學(xué)習(xí)有很多好處。將游戲作為一種教育工具，不僅為孩子提供了更深層次的學(xué)習(xí)和非認(rèn)知技能的發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，還有助于激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。

當(dāng)孩子積極參與游戲時(shí)，他們的大腦體驗(yàn)到學(xué)習(xí)新系統(tǒng)的樂(lè)趣。無(wú)論游戲被認(rèn)為是“娛樂(lè)”（如電子游戲）還是“嚴(yán)肅”（如軍事模擬器），這都是事實(shí)。有趣的游戲提供了額外的好處，激勵(lì)孩子們想要參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，想要學(xué)習(xí)更多。以游戲?yàn)榛A(chǔ)的學(xué)習(xí)是幫助引入新思想、語(yǔ)法、概念和知識(shí)的一種很好的方式，可以激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。

6、表彰和慶祝取得的成就。不管他們有多小，承認(rèn)和慶祝你孩子的成就是很重要的。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要，因?yàn)樗麄冃枰粩嗟恼鎻?qiáng)化，以保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并挑戰(zhàn)自己去做得更好。我們并不是建議你贊美平庸，而是要表?yè)P(yáng)孩子的成就。完成一個(gè)困難的項(xiàng)目值得特別對(duì)待；如果數(shù)學(xué)考試考得好，就得去買(mǎi)冰淇淋。永遠(yuǎn)使用積極的強(qiáng)化作為你的工具來(lái)激勵(lì)你的孩子學(xué)習(xí)。

孩子不想學(xué)的原因：

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，缺乏興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足包括兩個(gè)層次的因素，淺層因素是無(wú)成就動(dòng)機(jī)，即對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有需求欲，因而沒(méi)有動(dòng)機(jī)來(lái)啟動(dòng)學(xué)習(xí)。成就動(dòng)機(jī)對(duì)自己的人生道路的信念非常重要，它將激勵(lì)個(gè)體努力獲得將來(lái)的成功；相反，缺乏這種成就動(dòng)機(jī)會(huì)限制個(gè)人的努力以及獲得成功的可能性。

處于成長(zhǎng)中的青少年，自制力并不強(qiáng)，其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性，只要干擾因素強(qiáng)烈，就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到其他事情上去了。如一些學(xué)生迷戀游戲、上網(wǎng)，有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后，逐漸荒廢了學(xué)業(yè)。

2、學(xué)習(xí)策略不當(dāng)，沒(méi)有達(dá)到自己的預(yù)期

在學(xué)生時(shí)期，老師會(huì)讓好學(xué)生上臺(tái)向大家分享自己的學(xué)習(xí)心得，顧名思義，好學(xué)生是找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，且取得了一定的成效。但學(xué)習(xí)策略因人而異，沒(méi)有統(tǒng)一的模式和規(guī)律。如果“依葫蘆畫(huà)瓢”，可能達(dá)不到自己心中的預(yù)期。

另外，調(diào)查結(jié)果顯示， 9。4％的學(xué)生認(rèn)為“本人基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)吃力，即使努力了也不會(huì)有多大進(jìn)步。”這部分學(xué)生由于不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)或不能克服學(xué)習(xí)障礙的威脅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生焦慮，致使自尊心、自信心受挫，或失敗感、內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安、帶有恐懼的情緒狀態(tài)。有些學(xué)生為自己確定了過(guò)高的學(xué)習(xí)目標(biāo)或抱負(fù)，雖竭盡努力仍和目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，造成心理壓力很大，因而產(chǎn)生消極情緒，阻礙學(xué)習(xí)。

3、抗挫折能力、抗壓能力較弱

許多學(xué)生雖然主觀上有學(xué)習(xí)的愿望，但學(xué)習(xí)畢竟是一項(xiàng)艱苦的事情，需要一定的時(shí)間及毅力，目前的中小學(xué)生幾乎都是獨(dú)生子女，是父母的寵兒生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決，因此很多學(xué)生堅(jiān)持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓，害怕去學(xué)、去動(dòng)腦，長(zhǎng)期下去，便產(chǎn)生厭學(xué)情緒。