孩子不交作業(yè)證明孩子缺乏自律，并且存在著一種不良的行為習(xí)慣。作為家長必須改掉孩子的壞毛病，讓孩子承擔(dān)作為學(xué)生的責(zé)任，履行好自己的義務(wù)。通過家長的教育，讓孩子成為一個優(yōu)秀的人。

孩子在學(xué)校不交作業(yè)家長怎么做？

1、要賞罰分明

不過分督促孩子做作業(yè)。作業(yè)也有難易程度，不隨意對孩子寫錯的題發(fā)脾氣，要有耐心的引導(dǎo)。寫完一課或者遇到難題的時候適當(dāng)鼓勵孩子。可以在無意間提醒孩子，完成學(xué)習(xí)作業(yè)要靠自己時間安排，不過分督促，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)。同時根據(jù)每天作業(yè)量規(guī)定寫作業(yè)的時間，如果超過這個時間，作業(yè)收起來，對不起，今天不能寫了，明天自己想辦法給老師交代，自己來承擔(dān)后果。

2、培養(yǎng)做作業(yè)的環(huán)境

我們有時可以看到這樣一個情景，家長在客廳打麻將或者和朋友聚會，卻要求孩子在房間里面安心寫作業(yè)。在這種情況下，孩子怎么可能安心寫作業(yè)呢？一個比較好的做法，是在家中養(yǎng)成一個做作業(yè)環(huán)境。每天到了固定時間，全家人都專心地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不開電視，不吵鬧，一家人各自投入到自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大人們可以看書，可以撰寫文章。

這時候，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以寫作業(yè)，也可以不寫作業(yè)，但不能漫無目的地玩耍。這么做的目的，是為了給孩子創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的氛圍，讓孩子有一段時間可以靜下心來投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。雖然這個學(xué)習(xí)不一定是做作業(yè)，但先要讓孩子養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣

從小學(xué)開始作業(yè)量是逐漸增加的，一年級的時候孩子可能沒有寫作業(yè)的習(xí)慣，等到上到高年級以后，回家沒有意識到要鞏固自己所學(xué)的知識。我們可以引導(dǎo)孩子放學(xué)到家在規(guī)定的時間完成作業(yè)，完成作業(yè)以后才可以做自己想做的事。做作業(yè)時可以先做自己感興趣的作業(yè)，先培養(yǎng)對某一課的興趣，引導(dǎo)他有興趣完成作業(yè)。

4、讓孩子參與制定計劃

很多孩子學(xué)習(xí)被動，是因為他們一直對自己的學(xué)習(xí)沒有參與感，也缺乏主動性。他們在生活中，經(jīng)常被家長安排好了要做什么，根本沒有意識到自己應(yīng)該對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任，只是“家長叫我學(xué)，我就應(yīng)該學(xué)”。這時候，家長需要讓孩子參與到家庭學(xué)習(xí)計劃的制定當(dāng)中。

這個家庭學(xué)習(xí)計劃要包括：每天什么時間學(xué)習(xí)，在什么地點學(xué)習(xí)，大概學(xué)習(xí)的內(nèi)容（看書、寫作業(yè)），未執(zhí)行計劃的懲罰后果等等，大家可以根據(jù)自己的情況來安排。在制定計劃的過程中，不妨讓孩子來主導(dǎo)，家長只需要在一些細(xì)節(jié)上提出自己的想法，這會讓孩子充滿成就感，而且變得有責(zé)任心。

家長要記住，這個計劃不是只針對孩子的，而是為家庭設(shè)定的，因為如果只設(shè)定了孩子的計劃，孩子不久就會動搖，甚至放棄。而家人一起參與進來，至少能讓大家形成相互監(jiān)督。所以，家長在設(shè)定了規(guī)則之后同樣要遵守，不然就事倍功半了。

5、逐漸培養(yǎng)興趣

俗話有說，興趣是最好的老師。通過鼓勵和輔導(dǎo)，孩子寫作業(yè)更順暢，也沒以前那般抵觸了，這種進步本身就會激發(fā)她的興趣，也讓她能夠享受寫作業(yè)的過程。字寫得漂亮，口算熟練，只要有進步，我們就毫不客氣地具體表揚。因為有我們的檢查，作業(yè)自然會評優(yōu)，會得到老師的鼓勵。進步和成就感是興趣最好的老師，興趣就是這樣一點一滴培養(yǎng)的。等孩子興趣培養(yǎng)好了，很多事情慢慢地就自己主動地去完成了。