青少年成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有一個(gè)叛逆期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，非常希望擺脫家長(zhǎng)和老師的監(jiān)管，經(jīng)常反對(duì)家長(zhǎng)和老師對(duì)他的教育，甚至形成對(duì)抗的一種叛逆的心理，像變了一個(gè)人一樣，最讓家長(zhǎng)和老師頭疼，叛逆期的孩子是最難管教的孩子，那么青春期孩子叛逆期家長(zhǎng)怎么做呢？

青春期孩子叛逆期家長(zhǎng)怎么做？

第一，平等。

最舒適的親子關(guān)系，往往都是彼此之間是平等的，孩子與父母能夠同處于一個(gè)平臺(tái)之上，而不是被父母居高臨下的約束。當(dāng)父母能夠把自己的孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，不去切斷與孩子平等的對(duì)話，很多問(wèn)題才能真正得到解決，才能拉近親子關(guān)系。

第二，尊重。

即使是父母孩子之間的相處，也是需要以尊重為首的，很多孩子在叛逆期的時(shí)候尤為喜歡反抗自己的父母，就在于從父母那里沒(méi)能獲得應(yīng)有的尊重。孩子的成長(zhǎng)也需要有個(gè)人的隱私、個(gè)人的選擇空間，好的教育應(yīng)當(dāng)從尊重開(kāi)始，也是正確愛(ài)孩子的開(kāi)始。

第三，理解。

理解的核心就在于家長(zhǎng)能夠?qū)W會(huì)去傾聽(tīng)和包容孩子的想法，也許父母和孩子之間存在著代溝，也許父母會(huì)不懂孩子為何會(huì)有這樣或那樣的想法。但是，這并不妨礙我們學(xué)著去理解孩子，明白孩子的想法和意圖，而不是全盤否定，這樣溝通才能持續(xù)，而不是爭(zhēng)吵收?qǐng)觥?/p>

第四，溝通。

這里我們更講究的是良性的溝通，而不是單方面的說(shuō)教和指責(zé)，孩子對(duì)于父母也同樣需要有表達(dá)的權(quán)利，只有彼此之間有溝通回饋家長(zhǎng)才能了解孩子具體的情況。并且，父母對(duì)于孩子的愛(ài)和支持，也需要通過(guò)溝通表達(dá)出來(lái)，不要讓言不由衷的語(yǔ)言傷害到彼此的感情。

第五，威嚴(yán)。

父母在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，一直都需要起到一個(gè)榜樣的作用，只有給予孩子正向的榜樣示范，孩子才能學(xué)習(xí)到更多好的地方。而家長(zhǎng)在孩子面前，除了尊重、平等以外，也需要保留一定的威嚴(yán)，而這就來(lái)自于父母的人格魅力，能夠讓孩子更愿意接受我們的教育。

第六，引導(dǎo)。

很多家長(zhǎng)在孩子教育上都習(xí)慣性地強(qiáng)迫孩子按照自己的想法來(lái)，常常都是站在經(jīng)驗(yàn)主義上對(duì)孩子進(jìn)行說(shuō)教?！拔艺f(shuō)的都是對(duì)的，我是你爸，你必須聽(tīng)我的”、“你不聽(tīng)我的，遲早都要后悔”，然而越是這種說(shuō)辭就越容易引起孩子的叛逆，正確的引導(dǎo)，讓孩子做出正確的選擇才是有效的教育。

青春期孩子叛逆的原因有哪些？

第一，有可能是內(nèi)心受到了一定的挫折。

因?yàn)榈搅饲啻浩诘臅r(shí)候有強(qiáng)烈的自尊心，所以希望能夠得到身邊人的賞識(shí)和重視，如果長(zhǎng)期的得不到這種滿足，心理就會(huì)受到一定的挫折的，便有可能會(huì)出現(xiàn)鬧情緒的情況的，而且對(duì)很多的事情充滿各種好奇心，有的學(xué)生性格是比較孤僻的，任性，特別的愛(ài)發(fā)小脾氣，自控力是非常差的，所以會(huì)出現(xiàn)叛逆的情況。

第二，家長(zhǎng)管理嚴(yán)格。

很多父母對(duì)孩子的管理特別的嚴(yán)格，對(duì)孩子的限制特別多。不允許干這，不允許干那，他們對(duì)孩子的限制越多，孩子就會(huì)變得更情緒不穩(wěn)定，就會(huì)越來(lái)越逆反。

第三，家長(zhǎng)對(duì)孩子責(zé)備過(guò)度。

許多時(shí)候，孩子心里不滿父母偏心，心口不一。但又說(shuō)不出來(lái)，便會(huì)以行為來(lái)表現(xiàn)自己的不滿。有時(shí)候父母并非偏心，而是因?yàn)槟硞€(gè)孩子行為不良，經(jīng)常犯錯(cuò)誤，自然父母貴備的比較多?？墒牵⒆咏邮艿男畔s是：父母偏心。因此，他很可能會(huì)以不聽(tīng)從命令，厭學(xué)逃課等行為以示不滿。