沒(méi)有一個(gè)天生就愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子都是通過(guò)后天的培養(yǎng)。大部分都是家長(zhǎng)的作用，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有正確的態(tài)度，并保持優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)非常重要的教育。所以，各位家長(zhǎng)面對(duì)自己不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，一定要有耐心去培養(yǎng)，相信孩子，也相信自己，堅(jiān)持就是勝利。

對(duì)于不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子怎么辦？

1、要讓孩子調(diào)整心態(tài)

這個(gè)時(shí)候需要家長(zhǎng)放平心態(tài)，正視當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)，俯下身來(lái)與寶寶進(jìn)行溝通，適當(dāng)?shù)淖寣殞氊澩妫瑏?lái)好好學(xué)習(xí)。

2、給孩子一些好處

走進(jìn)孩子的心靈。比如，教育寶寶好好學(xué)習(xí)后，給寶寶可以買(mǎi)玩具，他喜歡的東西，因勢(shì)利導(dǎo)，誘導(dǎo)寶寶走向正途。

3、為孩子制定合理的目標(biāo)

與他談?wù)勅松囊饬x、學(xué)習(xí)的意義、生活的目標(biāo)，讓他可以懂得當(dāng)中的道理，讓孩子領(lǐng)悟。而不是一味的讓孩子在貪玩的路上一直玩耍，要讓寶寶知道，學(xué)習(xí)是很重要的，有著很重要的作用。

4、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

人的發(fā)展取決于遺傳與環(huán)境。遺傳為人的發(fā)展提供了作為前提條件的可能性，但環(huán)境對(duì)人的影響同樣不容忽視。我國(guó)自古就有“近朱者赤、近墨者黑”的說(shuō)法，“孟母三遷”的故事更是家喻戶(hù)曉。因此為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使孩子從小就成長(zhǎng)在一個(gè)喜愛(ài)學(xué)習(xí)、便于學(xué)習(xí)的環(huán)境中，潛移默化、耳濡目染，讓孩子從小就樹(shù)立“學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情”的意識(shí)。

5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)還要通過(guò)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)達(dá)成。我們知道，孩子學(xué)習(xí)的優(yōu)劣在很大程度上取決于由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、意志、習(xí)慣等組成的非智力因素，在非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用又是至關(guān)重要的。

常言道：好習(xí)慣使人一生受益，壞習(xí)慣則會(huì)貽誤終身。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能起到事半功倍的效果。家長(zhǎng)應(yīng)在日常生活的小事中，通過(guò)各種有意識(shí)、有目的的活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)興趣。

6、不要“透支”孩子的學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的早期教育，有不少家長(zhǎng)“望子成龍”心切，于是早早地讓孩子“過(guò)量”學(xué)習(xí)。我曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)家長(zhǎng)這樣抱怨，“我的小孩的確出問(wèn)題了，他很小就認(rèn)得2000多字，能背古詩(shī)40多首，會(huì)100以?xún)?nèi)的加法運(yùn)算，親朋好友都說(shuō)是個(gè)‘神童’，可是一上小學(xué)，孩子就開(kāi)始厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校教的不感興趣。”很顯然，這位家長(zhǎng)對(duì)孩子失去學(xué)習(xí)興趣，充滿(mǎn)了深深的擔(dān)憂(yōu)。

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因：

1、疲勞式

學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再增加學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)題目，這就是疲勞式教育。孩子的精力是有限的，超負(fù)荷學(xué)習(xí)會(huì)給孩子的身心健康帶來(lái)傷害，最終只能是欲速不達(dá)，從而導(dǎo)致孩子越來(lái)越學(xué)不好。

2、數(shù)落式

有的嘮叨式同時(shí)就是數(shù)落式。總是數(shù)落孩子，你怎么不用功啊？你怎么樣啊？總是在那兒數(shù)落。數(shù)落比嘮叨更惡性，因?yàn)閿?shù)落常常有譴責(zé)性質(zhì)。數(shù)落式家教往往破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子學(xué)習(xí)的積極性給壓制住了。

3、訓(xùn)斥、打罵式

訓(xùn)斥打罵都可能使孩子產(chǎn)生逆反心理，其結(jié)果有僅不會(huì)使孩子成績(jī)提高，而且會(huì)使孩子更加厭學(xué)，甚至逃學(xué)。父母因?yàn)閹状慰荚囀。磸?fù)地揪著孩子的缺點(diǎn)不放，認(rèn)為孩子的問(wèn)題只要嚴(yán)厲點(diǎn)訓(xùn)斥，就能改變結(jié)果。結(jié)果卻是孩子聽(tīng)得恐懼了，不但把耳朵關(guān)閉，也把房門(mén)關(guān)閉了。