碰到自己學會的知識點多點，成績就考的高點，而要是碰到自己盲區比較多的卷子，那就考砸了，英語成績飄忽不定？其實主要原因，還是英語基礎不夠穩固，而我們想要提升英語成績，最重要的一點，就還是要打好基礎。正所謂：“得之在俄頃，積之在平日。”

為什么英語成績總是飄忽不定？

1、很難持續最佳的應試狀態

如果在某次考試的時候，狀態不好，就很容易導致考試成績不理想。比如，心理狀態，身體狀態等等。備考期間，同學們經常“挑燈夜戰”，身心疲憊是正常現象。這個時候，對自己期望過高，或是外界的壓力太大，就很容易導致考試不能正常發揮。  

2、知識點、題型方面的原因

誰都有自己不擅長的東西，高考涉及很多知識點和題型。如果說某次考試中，正好考查的都是你的薄弱環節，就有可能考不好。其實，這對考生來講，倒是好事情。 

雖然我們現在英語已經普及，不管是小學初中還是高中，都有在努力的學習英語，但同時我們也會面臨到，為什么英語成績總是提不上來，這個可以困擾我們很久的問題，只有解決了這個問題，我們才能一勞永逸，那么，我們要怎么樣才能提高英語成績呢？

為什么英語成績總是提不上來？

一、精神集中，專心投入了嗎？  

雖然有些學生在課堂或家里看似是在認真聽講和學習，但他的精神并沒有集中在老師身上，并沒有用心的、認真的在聽老師講課，心思早已跑向了別的地方，俗話說就是走神兒了。而對于英語學習來說，這一點非常重要，如果孩子自身就不在狀態，不積極主動的對待學習這件事情，英語成績永遠都提升不上去。

其實不僅是英語學習，任何科目的學些都是這樣。如果排除了這一點，那么我們就要考慮下一個問題。  

二、學習方法真的用對了嗎？ 

在高中階段，不少同學在學習英語的時候，開始的成績還是不錯的，但是后期成績就會下降。造成這樣的原因是什么呢?

為什么高中英語成績突然下降？

1、缺乏自制力

每個人都應該明白，保持效率的關鍵因素之一是成為一個注重學習的人；然而，一些沒有足夠自制力的高中生，面對手機的誘惑和小說的誘惑，可以輕易地放下學業，沉浸在樂趣中。對于這些學生來說，即使他們以前有一個好的基礎，他們也不能繼續在高中的課堂上成為大師，他們只會隨著時間的推移被其他學生超越。

2、僥幸的心理

在優異成績中，進入高中后，一些學生認為他們會利用他們的學習。帶著這種心態，他們面對新的學習生活，但不改變他們的學習方法。結果，在考試期間，他們意識到周圍有許多優秀的學生，他們被悄悄地落在了后面。當一個人在學業成績下降后懷疑自己時，就會增加心理上的困惑，提高學業成績就會變得更加困難。隨著時間的推移，很容易面臨學業成績直線下降的局面，甚至有可能成為班上的后進生。

英語成績下降，其實主要會發生在，初中剛剛進入高中，正在銜接的這個階段。由于初中和高中，英語所涉及到的知識不一樣，所以就導致兩者的英語學習方法，也不太一樣，學習內容的差別也很大，而如果我們學生，要繼續沿用初中的學習方法，去學習高中的英語，那英語成績的下降，就是必然的結果了。

為什么英語成績突然下降？

1. 初高中英語的詞匯量層級不同  

高中跟初中的英語詞匯量是不同的。一般情況下，按照中考的標準，初中英語詞匯量在2500左右，高中英語詞匯量是3500左右。但是高中掌握3500詞匯量是遠遠達不到高考要求的。高考英語的題目大多來自于國外大學的英語讀物，高考生真正能做到無障礙閱讀的是4000—4500的詞匯量。所以，從高一開始，高中生就要做好積累詞匯量的工作。   

2. 初高中英語的難度不同  

初高中英語詞匯量層級不同，難度也不在一個等級上。初中英語難度等級是一顆星，高中英語難度等級是三顆星。就像打怪升級一樣，一顆星難度的英語很容易攻克，但三顆星難度的英語需要很長的時間跟精力來攻克。總之，高中英語單詞變多了也變難了，高一新生英語成績下降也是可以理解的。   

影響孩子高中數學成績提高的原因有很多，也因人而異。所以孩子如果高中數學成績不好，那么應該去從自身出發，找到原因，從而去提高自己的數學成績。

為什么高中數學成績總是提不上去？

1、被動學習

許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權。表現在不定計劃，坐等上課，課前沒有預習，對老師要上課的內容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。沒有真正理解所學內容。

2、學不得法

老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯系，只是趕做作業，亂套題型。

孩子學習努力，每天時間被排得滿滿的，成績依舊提不上去，不一定是孩子的問題，很可能是家長的問題。所以，父母應該反思一下。

為什么孩子的成績總是提不上去？

1、專注力不足

成績好的孩子都很專注。雖然他們專注學習的方式方法不同：如有的喜歡自己思考、看書、動手做；有的喜歡和別人一起討論，爭論碰撞中得到啟悟。但不管怎樣，他們都能很好地完成學習任務。而成績相較弱一點的孩子，上課前五分鐘是認真的、安靜的；五分鐘后就狀況百出了，有的聊天，有的玩游戲，有的走神，還有的打瞌睡。經老師反復提醒，大部分學生能再集中注意力聽講5分鐘，5分鐘后就又開始出現狀況了。

2、家長的教育方式不正確

家長對于孩子的家庭教育是影響孩子學習的關鍵因素。很多家長可能會說了，孩子的學習成績不是由學校教育嗎？為什么會和家教有關系？確實，孩子學習文化知識，幾乎都是在學校進行的，但是孩子的學習習慣、方法等因素，和家庭教育的關系更為密切一點。因為家長還是孩子的第一位老師，孩子出生之后，所有的行為習慣等，都是模仿家長的，并且，家長對于孩子的言傳身教，是孩子建立基本觀念的重要因素。所以，孩子的學習態度、學習方法等，都和家教關系密切。

高考復習的腳步正在緊張地進行著，可是成績始終提高不了，學習的過程，是螺旋式上升，曲折中前進，沒有誰能夠一直進步。一般而言，高三剛開始，由于題目難度的迅速提升，會感覺學習變難了。那么高三為什么成績總是提不上去呢？

高三為什么成績總是提不上去？

1、題目變難了

高三的題目，不僅多了，而且更難了，高三的題目都是以高考為導向的，而高考題目注重綜合性和創新性，注重對知識點的“深挖”或者“綜合”，所以題目更難了，錯的也更多了。

2、提高受阻了

學習的過程，是螺旋式上升，曲折中前進，沒有誰能夠一直進步。經過一段時間的適應，學生就進入了快速進步期，這個階段，知識和能力都有明顯提升。很多學生會進入瓶頸期，也就是經常說的“高原期”，這個時候成績可能不升反降，有的學生沒有突破“高原期”就參加高考了，結果可能會發揮失常，有的學生突破“高原期”，就會進入更高一個層次，有的突然“開竅”的感覺。