我們在學校里，會有很多老師，喜歡拿著數(shù)學成績，去評判一個學生的好壞，甚至是孩子的聰明程度，而老師這樣做，就會使我們同學們開始懷疑，數(shù)學不好的人智商低嗎？天生數(shù)學差是不是智商低？實際上出現(xiàn)這種情況，大多都是老師的觀念有問題。

天生數(shù)學差是不是智商低？

1、智商只是綜合智力的體現(xiàn)，并非某一項能力的好，智商就高

智力是一個綜合性的能力，包括空間知覺能力、觀察能力、記憶力、理解能力、注意力、判斷力、推理能力、數(shù)的概念、語言能力、分析能力等很多方面，而數(shù)理能力是其中的一個方面。

2、數(shù)學能力好，但其它方面不夠好，智商也不一定就高

如果數(shù)學能力就能反映智商的話，那么智商測試直接用數(shù)學試卷就可以了，完全不需要測試其他能力。正是因為數(shù)學不能全面反映一個人的智力，只能反映一個方面的能力，所以智商測試不能單用數(shù)學題，要用多種題型，才能準確地反映一個人的智力。也就是說，一個數(shù)學成績90分的人，他的智商并不一定比成績80分的那個人高。

數(shù)學偏向于邏輯思維理解能力，但是很多學文科的學生，他們會具有很強的思辨理解能力。不同人有各自不同的能力，需要綜合評價，我們絕不能因為某一方面，就來決定其整體水平。有的學生數(shù)學成績可能不太好，但絕對不代表就是智商低。

數(shù)學差是智商低嗎？

1、對于數(shù)學不好智商就低，這個說法是不成立的，很多名人也有數(shù)學一竅不通或者不開竅的，照樣可以名垂千古，所以數(shù)學成績的好壞跟智商高低沒什么關系，數(shù)學差只能說明你心思不在數(shù)學上，沒有花時間和精力去好好學習數(shù)學。  

2、智商的高低雖然說是天生的，但跟后天的訓練也有一定的關系，而那些所謂的智商測試，也未必準確，因為做過一遍以后就可能知道了套路或記住了答案，再測試肯定分數(shù)會高，難道智商就高了嗎？  

3、數(shù)學能力是從小培養(yǎng)的，如果小學有了基礎，再學起數(shù)學來就會容易的多，當然也會接觸到新的領域和內容，如果半途而廢或者依仗底子厚，那就會啃老本，最終在數(shù)學上沒有任何優(yōu)勢，甚至成績越來越差，學起數(shù)學來很吃力。

數(shù)學差，要怎么樣學才能提高？

其實孩子的數(shù)學成績不好，是和智商的高低，沒有太大的關系的。如果你說數(shù)學不好的孩子是智商低的話，那么是有很多數(shù)學不好的孩子，在其它科目的成績是非常好的。所以數(shù)學好不好，和智商沒有多大的關系。

數(shù)學成績不好是不是智商低？

1、數(shù)學不好的人，可能是因為剛開始學習數(shù)學的時候，就沒有好好學，導致數(shù)學成績差，到最后想學的時候，已經來不及了，時間長了，肯定是不愿意學習的，數(shù)學成績自然就更不好了，所以這和后天學習也有很大的關系。

2、我們經常會發(fā)現(xiàn)，有很多數(shù)學不好同學，他們在人際交往能力或者是其他方面都非常出色，所以我們不能一概而論，我們要多方面的考慮。我們到了社會上也是，每個人發(fā)展的領域不同，自然擅長的東西就不同，學習也是一樣，并不是數(shù)學不好的人智商就一定差。

數(shù)學要怎么學成績才能提高？

1、公式定理全部背熟

來得及的。初中數(shù)學和小學的數(shù)學完全屬于兩個等級，對于基礎差的學生來說，難度是可以想象的，但是說有關聯(lián)也并不是完全關聯(lián)，所以要想在初中提高數(shù)學成績，不是不可能，關鍵在于我們怎么去讓孩子重新認識數(shù)學，喜歡上數(shù)學。

小學數(shù)學差上初中還來得及補救嗎

小學數(shù)學差上初中還是來得及補救的。為什么呢？

第一，小學數(shù)學的知識點總量不是很大，并且，大部分知識點都集中在四，五，六年級！

第二，小學數(shù)學還是要側重于打好數(shù)學基礎，所以，教材內容不是很難！

第三，小學數(shù)學可以分為四大基礎模塊，數(shù)與代數(shù)，圖形與幾何，統(tǒng)計與可能性，實踐與應用。也可以分為基礎概念，公式，定理，法則，基礎計算，基礎應用題等！

高中物理還是屬于基礎，一般記住了，邏輯思維能力差不多就能學好。高中數(shù)學就算知識點全部會背也難以考好成績，它需要數(shù)學思維和邏輯思維能力，無論哪種思維能力跟不上，數(shù)學成績都不會太好。

高中物理好數(shù)學差什么問題

一是學科的偏重不同，物理知識點少，數(shù)學知識點多并且抽象，物理靠領悟理解分析，數(shù)學除了理解之外，還要能記住大量的公式，定理。因此數(shù)學需要大量的訓練，技巧，還要能準確計算。

二是人的思維方式真的有差別，物理好但是數(shù)學差的人大抵是擅長理解分析思考問題，但是不太擅長抽象的記憶，全面細致的處理問題。

盡管數(shù)學知識在物理中的應用很廣泛，但高中物理這門學科在應用數(shù)學知識的時候，對數(shù)學知識的深度卻沒有太多要求，往往都是直接應用。譬如繁分式化簡、幾何關系的尋找等，都是一些司空見慣的數(shù)學問題。學生的數(shù)學知識只要學的全面，在物理中應用的時候就可以得心應手。

但數(shù)學考試則不同，有很多對數(shù)學知識和解題技巧的深層次考察，具有很強的難度和靈活性。如果數(shù)學知識不是特別扎實，或者對數(shù)學知識的理解缺乏深度的話，就很有可能出現(xiàn)您說的這種情況。

已經高三了，孩子數(shù)學差，不要慌。要分析一下，高考題中基礎知識考察占百分之六十，中等難度題百分之二十，高難度題百分之二十。緊抓課本，多做基礎題，把基礎知識掌握熟練，放棄高難度題，高考時完全可以考到100分左右。

孩子高三數(shù)學差怎么辦

學習數(shù)學，必須講究方法。

一個是打好基礎，并且，任何基礎知識都要夯實，不能有遺漏。因為數(shù)學知識聯(lián)系性太強，可以說一環(huán)扣一環(huán)，有一點沒扣好，就會是一個缺陷，也就是說一個絆腳石，中斷你的解題思路和方法。

然后就是歸納總結。很多人讓學生自己歸納總結，先不說能不能歸納總結出來，即使去歸納總結，沒有一定功力，效率太慢。最好的方法就是學習別人已經歸納總結的資料，思考，看懂，會用。這就是站在巨人肩膀上看風景。

最后就是刷題訓練，刷題不在多少，而是在于刷不同的題型，通過刷題，繼續(xù)思考做題過程應用了什么思路和方法，總結心得，做到會一題就會一類題。

這要分情況，有些孩子補習是有用的，有些是沒用的，要分清楚。從根本上不愿意學的，腦子又不是絕頂聰明的學生，別浪費錢了，這是家庭教育問題，老師幫不了你。

高中數(shù)學差補課有用嗎

1、如果孩子其他學科都不錯，唯獨數(shù)學不太好，這要看孩子的數(shù)學是一直都不好還是到了高三才不好，如果只是到了高三數(shù)學才不太好，問題不是很大，通過補課或許有一定效果，如果孩子數(shù)學成績一直不太好，那就是孩子的思維方式存在問題例如不善于抽象思維，擅長于具象思維，如果是這樣的情況，單靠補課是不能解決問題的，要糾正孩子的思維習慣。

2、從學習方法上來說來說，如果孩子數(shù)學成績在中等以上，建議他（她）加強練習中等以上難度的習題，如果孩子數(shù)學成績在一般以下，建議他（她）多建議基礎題型和中等以下難度的習題，把更多的精力放在理解基本定理和規(guī)律上，當然如果能夠讓孩子學校的數(shù)學老師單獨輔導幾次就再好不過了。

3、不太建議到輔導機構補課。有那個時間還不如去學校找自己數(shù)學老師輔導呢，因為自己的老師最能夠知道該從哪里入手輔導，這樣的輔導有的放矢效果自然不會太差。

高中數(shù)學差怎么辦