孩子一直努力學(xué)習(xí)但效果就是不明顯，無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。很多孩子把大量時(shí)間花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)效果卻不佳，似乎學(xué)習(xí)的努力程度與學(xué)習(xí)效果并不成正比，那么怎么提高孩子學(xué)習(xí)能力呢？

怎么提高孩子學(xué)習(xí)能力？

1、學(xué)會(huì)自我調(diào)整

多數(shù)人都認(rèn)為，只要刻苦學(xué)習(xí)就會(huì)收獲高分，即使在疲勞的時(shí)候依然要堅(jiān)持。可事實(shí)上當(dāng)大家疲勞的時(shí)候，思路會(huì)變得不清晰，同時(shí)在面對(duì)大量的知識(shí)，就會(huì)感覺(jué)乏味，甚至失去興趣。我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)整，學(xué)習(xí)累了就休息會(huì)，放松下大腦。做到該玩的時(shí)候好好玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)候認(rèn)真學(xué)。

2、靈活運(yùn)用

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是填鴨式教育，不管孩子到底有沒(méi)有理解，一味地跟孩子強(qiáng)調(diào)這道題應(yīng)該怎么做。正所謂：授人以魚(yú)不如授人以漁，家長(zhǎng)最應(yīng)該做的就是鍛煉孩子的邏輯思維能力，教會(huì)他們自我思考。

無(wú)論是哪個(gè)階段的孩子，成績(jī)差都是有原因的。面對(duì)如何提高孩子成績(jī)的問(wèn)題，首先要概括的說(shuō)，孩子成績(jī)很差，需要找對(duì)原因。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降怎么提高？

1、查找成績(jī)下降的原因

孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，家長(zhǎng)首先要做的是找到成績(jī)下降的原因，這是最關(guān)鍵的一環(huán)，只有找到病因，才能對(duì)癥下藥，才能通過(guò)一些方法來(lái)彌補(bǔ)學(xué)習(xí)上的不足。

2、注意勞逸結(jié)合

學(xué)習(xí)還要注意勞逸結(jié)合，如果孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間太多，沒(méi)有玩的時(shí)間，可能對(duì)孩子的腦力和接受能力都是一種考驗(yàn)，應(yīng)該讓孩子換換思維，適當(dāng)去玩玩。

理解力指的就是對(duì)任何一件事物的了解能力，它屬于人類(lèi)高級(jí)認(rèn)識(shí)階段的抽象邏輯思維的發(fā)展。理解力就像吃了東西，需要經(jīng)過(guò)消化吸收才能轉(zhuǎn)變?yōu)闋I(yíng)養(yǎng)。那么孩子學(xué)習(xí)理解能力差怎么辦呢？

孩子學(xué)習(xí)理解能力差怎么辦？

1、引導(dǎo)孩子思考

無(wú)論成人還是孩子，只有在學(xué)習(xí)中不斷思考，在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才能對(duì)事情進(jìn)行深刻的理解。在家里，父母要利用各種時(shí)機(jī)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子提出一些“為什么”，讓孩子思考、動(dòng)腦筋，去探索，養(yǎng)成從思考到理解、判斷和推理的良好習(xí)慣。

當(dāng)孩子習(xí)慣思考的時(shí)候，他們的理解力、接受力就會(huì)不知不覺(jué)得到加強(qiáng)和提高。

2、和孩子一起讀本好書(shū)

進(jìn)入小學(xué)之后，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子的閱讀理解能力不夠好，看書(shū)時(shí)常常坐不住、沒(méi)有耐心；閱讀稍微長(zhǎng)一些的文章，就會(huì)讀不通、不理解。

一年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、掌握閱讀理解能力

能讓孩子更高效地學(xué)習(xí)。假使兩個(gè)孩子看同一本書(shū)，閱讀理解能力強(qiáng)的孩子能從眾多信息中快速找出重點(diǎn)，高效率地吸收關(guān)鍵知識(shí)；而理解能力弱的孩子，可能用了更多的時(shí)間，也只吸收了一部分，在閱讀有效性上大打折扣。

2、從一句話開(kāi)始拆解文字

要理解文章，首先要理解組成文章的句子。而想要理解句子，就要會(huì)拆解句子。很多孩子閱讀理解弱，不是沒(méi)有能力，而是基礎(chǔ)沒(méi)有打好，對(duì)于字和詞本身就不理解。這個(gè)時(shí)候強(qiáng)行讓孩子進(jìn)行大量閱讀，不僅浪費(fèi)時(shí)間，孩子更會(huì)因?yàn)榭床欢a(chǎn)生抵觸情緒，越來(lái)越不喜歡閱讀。

四年級(jí)孩子要掌握文章的中心思想，他們就要在閱讀的過(guò)程中，識(shí)別閱讀的信息、篩選有用的信息、把有用的信息濃縮、濃縮時(shí)還需要考慮和主題的關(guān)聯(lián)性。你看，這不是簡(jiǎn)單的能力體現(xiàn)，挺不容易學(xué)會(huì)的，學(xué)會(huì)之后還需要更多的練習(xí)才能靈活熟練的掌握。

四年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、課外閱讀

在語(yǔ)文考試中，閱讀理解是孩子最容易失分的部分。然而，幾乎所有的課外閱讀都節(jié)選自中學(xué)生必讀課外書(shū)。如果 沒(méi)有接觸過(guò)某一題材的書(shū)籍，而又剛好考到了，腦子肯定一片空白。那要克服課外閱讀這只“攔路虎”；必須堅(jiān)持每天閱讀課外書(shū)。

2、強(qiáng)化個(gè)性化閱讀

個(gè)性化閱讀是針對(duì)每一個(gè)孩子的閱讀習(xí)慣而產(chǎn)生的額，有的孩子對(duì)一篇文章的感悟和理解有些不同，但最終都能慢慢地掌握文章的主旨。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)和老師也要注意引導(dǎo)，不能著急。在合理的閱讀時(shí)，要尊重孩子的自主閱讀。

在解答語(yǔ)文閱讀理解題時(shí)，常常會(huì)看到一些孩子特別容易丟分，有時(shí)會(huì)錯(cuò)誤理解，有時(shí)干脆只能空著不答。在解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題時(shí)，閱讀理解能力差，同樣也會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)答錯(cuò)題的現(xiàn)象。看來(lái)不管哪一學(xué)科，提煉與概括能力都必須要加強(qiáng)訓(xùn)練。

三年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、引導(dǎo)孩子多讀書(shū)、讀好書(shū)

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。當(dāng)孩子的閱讀量比較大，閱讀的質(zhì)量比較高時(shí)，孩子的閱讀能力自然就得到提升，考試時(shí)就會(huì)游刃有余地解答。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子從簡(jiǎn)單的書(shū)籍開(kāi)始，一步步地激發(fā)孩子的興趣，讓孩子漸漸閱讀有深度、有難度的書(shū)籍。

2、提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力是提高孩子閱讀水平的一個(gè)有效途徑。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力提高了，閱讀能力會(huì)相應(yīng)地提高。因此，家長(zhǎng)可以讓孩子在閱讀之后，把閱讀內(nèi)容轉(zhuǎn)述出來(lái)，然后和孩子聊一聊閱讀內(nèi)容，啟發(fā)孩子去表達(dá)感想。這樣對(duì)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力非常有幫助。

很多小學(xué)生認(rèn)為，課外閱讀是完成家長(zhǎng)、老師布置的任務(wù)，所謂的名著、小說(shuō)，只挑選其中故事性強(qiáng)或是有插頁(yè)的章節(jié)讀，有一半以上的學(xué)生不去考慮小說(shuō)或名著中人物在當(dāng)今社會(huì)有何意義，做讀書(shū)筆記的學(xué)生更少。

六年級(jí)孩子閱讀理解能力差怎么提高？

1、讀經(jīng)典

隨著孩子讀書(shū)數(shù)量越來(lái)越多，理解能力已經(jīng)有了提高，這時(shí)候一定要引導(dǎo)孩子多讀經(jīng)典。不要低估孩子的閱讀能力和自我學(xué)習(xí)能力。過(guò)于淺薄的書(shū)對(duì)大腦很難起到足夠的刺激，所以可以買(mǎi)一些相對(duì)來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)超前的書(shū)給孩子看。

2、讀原著

尤其是讀名著或者外文的時(shí)候，翻譯的作品很多，要想很好的理解原文的意思和作者的情感傾向還是應(yīng)該讀原著，對(duì)于外語(yǔ)的學(xué)習(xí)，要盡量的讀原文，因?yàn)樵牟攀堑氐赖耐馕模险Z(yǔ)言的運(yùn)用規(guī)律和語(yǔ)法特征。