從四五年級開始，不少孩子發現數學難了、無聊了、學不會了、甚至不想學了，于是他們對數學的興趣也不像以前那般高了，這是常有的事。

五年級數學成績下降的原因？

1、兒童步入小學高年段時的年齡

不出意外正是兒童智力從具體運算階段發展到形式運算階段的年齡。后者與前者最大的不同即是抽象思維能力的不同。具體運算階段的兒童雖然也能進行抽象思考，可是他們需要依賴具體事物才能充分發揮。可形式運算階段的兒童，他們只需要運用符號就能直接進行抽象思考。

2、基礎知識點沒有掌握

現在的教學體系，由于老師一方面沒有能力把“數學思維方法”傳授給學生；另一方面，老師又要努力教會學生解題。一個不難想到的辦法，就是總結出各種公式，讓學生依葫蘆畫瓢地模仿。然而，由于學生并沒有真正理解數學基礎知識點背后的本質，在解題時就可能會用錯公式，或者在生搬硬套的過程中出現各種丟三落四的問題。

六年級是孩子小升初的關鍵時期，很多孩子出現數學成績下滑的現象，可能是因為之前基礎沒有打好，也可能是沒有好的學習態度，也有可能是自己貪玩等等，家長要了解孩子成績下降的原因，針對性的幫助孩子提升成績。

六年級數學成績下降的原因：

第一，讀不懂題意。

孩子在不理解題意的情況下，是做不出來題目的，這就要求孩子的閱讀能力，也就是理解題意的能力，要把題目理解的透徹。我們可以通過結合圖形的辦法，也就是讓孩子在真實的圖形中去感受這個題目，或者是在真實的題目條件和意境下，去充分了解和讀懂題目意思，然后進行去解題。

第二，基礎知識掌握的不夠牢固。

我們六年級數學中碰到的的題目，基本上都來自于課本的知識點和課本的習題內容，這就要求我們對課本知識點和里面的例題、習題掌握的要清晰透徹!記住，萬變不離其宗。數學書本上的知識才是我們拿的關鍵，也就是我們的制勝法寶。千萬不能脫離課本去做一些無謂的習題!

孩子上了初一，數學很差，不知道該怎么辦，好像在數學這門科目上不開竅，怎么辦呢？初中學生數學基礎差，其根源在于課本知識掌握不扎實，著重需要將課本知識要深化、熟讀。下面具體來看看初一數學成績下降的原因及對策。

初一數學成績下降的原因

首先，孩子學習數學的邏輯思維沒有轉化。

小學的數學主要是以數的計算為主，主要是以具體形象思維為主，邏輯思維為輔，孩子在學習數學的時候，只要認真聽講，認真的去完成作業，數學能考八九十分是非常正常的，但是上了初中以后就不同了，如果還是按照小學的那種思維去學習的話，只靠死記硬背心算等方法，那么孩子肯定是不能適應初中的學習。

初中數學不僅僅是一個知識量的增加，而且更加注重的是在學習過程中羅輯思維的深度和廣度的培養！小學數學主要是以形象思維為主，而初中數學則是以抽象數學為主，這也是初中數學和小學數學最大的不同，如果不及時的改變自己的思維方式，還是按照小學數學的慣性思維，數學成績下降則是必然的！

其次，初一是孩子厭學的高發期。

數學是一門很重要但卻又很獨特的學科，有些父母會發現：自從孩子到了三年級以后，數學就容易慢慢掉隊。這是一個很普遍的現象，很多家長對這個現象產生的原因知之甚少。

三年級孩子數學成績下降原因？

1、運算復雜了

一二年級相對比較簡單，數學以簡單的加減運算為主，再結合基礎解決問題。到了三年級，數學從簡單的運算到了復雜的加減乘除混合運算和應用題運算等。但到了小學四年級以后，光有記憶力就不行了，還要邏輯能力。這時候，邏輯思維能力不足的小朋友就掉隊了。知識點循序漸進的難度，對學生掌握程度的要求也隨之提高，有些孩子一下子難以適應，這是不容易考高分的客觀原因。

2、思維能力的地基沒打牢

孩子三年級以后數學容易慢慢掉隊，原因在于思維能力的地基沒打牢。對于整個小學五年來說，三年級是一個過渡、分化、轉折的關鍵時期，對孩子的一生有很大的影響。凡是能夠在小升初考試中取得不俗成績的學生，大多從三年級甚至更早就開始學習奧數了。

五年級在小學階段也算高年級了，出現成績下降的趨勢，家長要引起重視，不然到了高年級上課很吃力，本身孩子自制力就差，如果聽不太懂就更容易走神，越是這樣就越差，就會形成一個惡性循環。

孩子五年級數學成績下降了怎么辦？

1、激發孩子對數學的興趣。

孩子數學差，往往會對數學課提不起興趣來，不妨讓孩子從簡單的題入手，給孩子正確的鼓勵，或許會有所起色。

2、注重啟發。

數學是特別講究思維的一門學科，但對小學生來說，直觀教學把抽象的知識呈現出來可以使孩子更好地理解概念、性質。

孩子四年級數學成績下降的話有多方面的原因，一般不是對學習沒有興趣不想學，就是數學的思維能力不行，現在小學四年級的數學相比二三年級難度有增加，考察最多的就是孩子的運算能力，所以平時呢孩子要加強運算能力，大多數孩子是應用題理解不來題目的意思，所以首先要先看孩子哪些點比較弱，根據不同的原因采取措施提高孩子成績。

四年級數學成績下降原因：

一，過于被動。

許多學生沒有掌握學習主動權。表現在不制定計劃， 等上課，課前沒有預習， 對老師上課的內容不了解，上課后沒有真正理解所學知識。

二，方法錯誤。

老師上課一般都要講解知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重難點，突出思想方法。而一部分學生上課沒有專心聽講，課后又不能及時鞏固，總結，尋找知識的間的聯系，只是趕做作業，對概念，法則，公式，性質一知半解，死記硬背，做題方法不會靈活變通。

這要看孩子的原有數學水平，初三的孩子，如果有基礎的話，就比較好提高數學成績，首先要在基礎知識上繼續下功夫，背記所有基本概念；其次，要通過練習，加深對基本概念的理解和掌握；第三，做一些有難度的題，這樣，可以提升學生的思維水平，也就是可以提高學生解決難題的能力。

九年級數學成績下降如何提升

1、找到薄弱點，逐個突破

初三這個節點，要知道自己學科薄弱點是哪里，對癥下藥，針對性的復習。

2、做題要精，不在多，并輔以錯題整理

不止初中，高中也一樣，不能病急亂投醫，盲目刷題，這樣只會浪費時間。要通過平時的做題或測試去發現自己的問題所在，空余時間針對這些問題找到相應的題目練習。另外，不要為了做題而做題，要能對一個錯題所考查的知識點及時進行總結，做到舉一反三，如果怕忘了，可以記在本子上，俗話說：好記性不如爛筆頭！