小學階段，字詞句等基礎知識，家長靠著多年的積累，還是有余力輔導孩子的。唯獨作文，家長就不知道從何下手。可是，作文在語文考試中占了較大的比重。那么，怎樣才能有效地提高寫作能力呢？

如何引導孩子寫作文？

1、幫孩子梳理頭緒

讓孩子盡可能完成一篇作文，而不是讓他半途而廢。有些孩子往往不知道自己應該寫什么，可以說腦袋空空，寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應該知道，一般小學生的作文都是記敘文，也就是“講故事”，講故事無非就是，一件事情的發生，總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心里，讓他至少能根據六要素寫點什么出來。

2、讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時，哪怕毫不生動，至少也是一種進步。這個時候，從基礎第一步到進階第二步，考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。想讓孩子擴充自己的詞匯量，爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子，比如繪本故事或童話故事，讓孩子在故事中學習到更多詞匯。平時跟孩子玩查字典的游戲，讓他認識更多的字詞。

家長都非常重視孩子的寫作能力，因為寫作文是孩子一項必備的本領，也是體現孩子的閱讀能力、寫作能力等的重要因素，所以，家長一定要讓孩子具備這個能力，孩子作文能力一定要有提升。

怎么引導孩子寫作文？

1、多啟發孩子

如果孩子的作文是命題作文的話，家長可以幫助孩子一起思考，并對孩子提出一些問題，孩子如果能夠回答出這些問題，一篇文章的基本內容就出來了。

2、練習遣詞造句

有時候，家長不可能隨時隨地讓孩子練習寫作文，因為一般情況下，條件可能不允許，但是，可以訓練孩子多用詞造句，時間長了，練得多了，就變成了好的作文。

寫作文時要把這篇作文分成多少個的“段落”，才能看出這篇作文層次分明、“段落”大意。如果不分段落，或者是段落劃分的不好，就顯得作文非常的亂。那么如何教孩子寫作文分段呢？

如何教孩子寫作文分段？

1、按事情發展的順序分段

凡是記敘事情的文章，都要把事情發生的原因、經過、結果寫清楚。有時作者采用“順敘”的方法，先寫原因，接著寫經過，最后寫結果；有時作者采用“倒敘”的方法，先寫結果，再寫原因和經過。不管文章怎么記敘，閱讀時只要把事情發生的“原因”“經過”“結果”找出來，把它們單獨作為一段。

2、按時間的變化分段

有些文章是以時間的變化來敘述的。閱讀時，先找出文章中表示時間的詞語或句子，然后分析文段內容與時間的聯系，再將同一時間的內容歸為一段。注意：不能每見到一個表示時間的詞句就把文段合為一段，而應以一個時間段的內容聯系為主。

家長可以讓孩子去多學習，一些形容詞。因為孩子的作文，寫的好與不好，很大程度上就是要看，他們的用詞是否準確，比喻是否恰當。如果孩子對于一個事物的描述，總是使用某個特定的詞匯，則會顯得文章很古板。

如何教孩子寫作文？

1、幫助整理思路

寫作文是有據可循的，所以，當孩子正在為寫作文苦惱的時候，我們不妨幫助孩子一起理一理思路，讓孩子掌握作文的基本要素和寫作方法。

2、學習銜接句子

有的孩子寫作文，每一句話都是完整的，但是通篇作文一讀起來的時候，就會感覺不流暢、甚至不通順，所以，讓孩子學會用一些連接詞銜接句子很重要。

孩子如果在作文方面，有不足的話，家長一定要想辦法，進行引導。可以讓孩子寫一下父母，寫出父母的優點或者缺點，這樣持之以恒的練習下去，孩子也會慢慢的適應寫作。孩子再進行寫作的時候，也不會再像之前一樣，寫作水平，也會逐漸的有所提升。

如何提高孩子寫作文的水平？

1、寫作文的時候不能停下筆來

我們稱這一步叫“不許停”。只要孩子拿起筆來，就開始寫作，不停地往后面進行寫作。在寫作的過程中，就會發現我們的大腦真的是寫出一句話之后，緊隨其后也能寫出第二句話來。

在這個過程中，有的人會出現停頓不知道怎么寫，我們就在本子上寫：“老師讓我寫作文，不能停筆，可是我現在不知道怎么寫作文，還要不停地在本子上寫。可是我大腦里真不知道怎么寫……”

就這樣，把大腦里不知道怎么寫的狀態一起原封不動地寫下來，無論是誰，寫一寫就能慢慢發現我們能寫出大量的內容，即使中間內容斷了，后面還是可以出現與中心或主題相關的內容來。  

個人觀點是讓孩子發現學習的樂趣，并意識到學習是有用的，是對生活以及未來的個人發展有益的，意識到學習好會受到同學們的喜歡。要知道知識是無窮無盡的，人只要活著，每天就都是在學習，學習也并不一定指學習書本上的知識，學習也可以來源于生活。

如何引導孩子主動學習

一、讓孩子認識到主動學習的重要性。平常時父母要多與孩子交流與溝通，向孩子說明主動學習，對培養自己的學習興趣，提高自己的學習基礎，起到了重要作用，讓孩子從思想上提高認識，才能有效地調動孩子主動學習的積極性。

二、用主動學習的氛圍去熏陶孩子。俗話說：“近朱者赤近墨者黑”，要想培養孩子主動學習的良好習慣，可以讓孩子多與那些主動學習自覺性較強的孩子接觸、交流，從接觸與交流中讓孩子得到熏陶，使得孩子主動學習的良好習慣慢慢得以養成。

三、父母要多加指導與督促。要想培養孩子主動學習的良好習慣，同時使得孩子主動學習的積極性得以有效調動。我認為父母必須要加強孩子的指導與監督力度，通過加強對孩子的指導與監督，對孩子是否做到主動學習形成一種約束力，從而促使孩子自覺、主動的去學習。

四、用好批評教育的管控手段。我認為，作為父母正確運用好批評教育的管控手段，對培養孩子主動學習的良好習慣會起到很好的促進作用。因此，對于孩子在學習過程中出現的磨蹭現象，以及平常時在父母的經常督促下仍不主動學習的，父母要對孩子進行恰當的批評教育。通過批評教育，讓孩子認識到自己的錯誤所在，讓孩子懂得加強改正的必要性，對培養孩子主動學習等良好習慣發揮著積極的作用。

對于很多學生來說，英語寫作一直都是難以提升的部分，即使背了很多單詞，但也很難只靠提高單詞量來抓住正確的寫作思路和表達方式。想在“寫得出”同時“寫得好”、整體提升英語作文的水平，就需要通過大量的準備工作理清書寫思路。

孩子如何提高英語的作文？

1、積累詞匯量

首先應該弄懂每個單詞的詞義。詞匯的意義通常是從外延和內涵兩方面入手。英漢詞語，有的外延意義一致，內涵意義有別，有的內涵聯想一致，外延聯想有別，有的外延和內涵聯想均有差別。

2、 重視相關的語法

除了對詞匯的掌握之外，語法知識及句法結構的講解也很重要。英漢語言結構存在很大差異，很多漢語中的語法知識并不能應用于英語當中，這就要求學生在學習英語語法、句法知識的同時，還要注意與中文語法的比較，尤其注意語法、句法學習中的母語文化負遷移現象。要想克服這種現象，必須努力做到在寫作時用英語思維，而不是借助漢語翻譯。