很多數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人，其他科目成績(jī)反而不錯(cuò)。所以數(shù)學(xué)不好，并非就一定代表著學(xué)生的智商低，無(wú)論是家長(zhǎng)老師，還是學(xué)生自己，都不能，僅憑一個(gè)科目成績(jī)的高低，就來(lái)來(lái)判斷一個(gè)人的智商高低，這是不科學(xué)的。

數(shù)學(xué)不好的人智商低嗎？

1、一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，可能是基礎(chǔ)沒(méi)有打好，隨著之后學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變得比較吃力，從而引發(fā)了厭煩心理，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這并不能代表一個(gè)人的智商高低。  

2、每個(gè)人擅長(zhǎng)的領(lǐng)域都是不同的，很多人數(shù)學(xué)不好，但是在語(yǔ)言或是藝術(shù)等，其他方面則是比較有潛力，所以不能說(shuō)數(shù)學(xué)不好的人智商就是低。只是說(shuō)數(shù)學(xué)成績(jī)好的人，思維邏輯方面比較好罷了。

數(shù)學(xué)不好要怎么學(xué)提高成績(jī)？

1、消除恐懼心理

把數(shù)學(xué)學(xué)得精通的學(xué)生，往往被認(rèn)定是天賦好、智商高，而學(xué)不好數(shù)學(xué)的也被認(rèn)為是不適合學(xué)，但是卻剖析不出具體的后天原因。

數(shù)學(xué)不好是智商低嗎？

1、數(shù)學(xué)不好并不代表智商低

很多數(shù)學(xué)成績(jī)不好的人，其他科目成績(jī)反而不錯(cuò)。所以不能僅憑一個(gè)科目成績(jī)的高低來(lái)判斷一個(gè)人的智商高低，這是不科學(xué)的。一些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)不好，可能是基礎(chǔ)沒(méi)有打好，隨著之后學(xué)習(xí)難度的增加，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會(huì)變得比較吃力，從而引發(fā)了厭煩心理，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，這并不能代表一個(gè)人的智商高低。

2、不擅長(zhǎng)這一方面而已

世界上不可能有完美的人，一個(gè)人在某些方面突出，在另外的方面相對(duì)落后都是正常的。所以數(shù)學(xué)學(xué)不好并不代表智商就低，只能說(shuō)明并不擅長(zhǎng)這一方面而已。另外只要一個(gè)人夠努力，善于發(fā)展，就會(huì)找到自己的擅長(zhǎng)的方面，數(shù)學(xué)學(xué)不好的人并不比數(shù)學(xué)學(xué)的好的人差。

數(shù)學(xué)不好的孩子，可能是因?yàn)閯傞_(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就沒(méi)有好好學(xué)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)差。到最后想學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)來(lái)不及了。這樣下去時(shí)間長(zhǎng)了，孩子肯定就是不愿意學(xué)習(xí)的，數(shù)學(xué)成績(jī)自然就更不好了。所以這和后天學(xué)習(xí)也有很大的關(guān)系。

孩子數(shù)學(xué)不好是智商問(wèn)題嗎？

1、數(shù)學(xué)學(xué)不好，和智商的高低，沒(méi)有太大的關(guān)系，如果你說(shuō)數(shù)學(xué)不好的人智商低，那么有很多數(shù)學(xué)不好的人，但是他們?cè)谄渌颇康某煽?jī)，是非常好的，你能夠說(shuō)他們是智商低的，所以數(shù)學(xué)好不好和智商沒(méi)有多大的關(guān)系。

2、數(shù)學(xué)不好不代表孩子的智商就低，數(shù)學(xué)本身是以邏輯思維為基礎(chǔ)的，邏輯思維又叫抽象思惟，是思維的一種高級(jí)形式。其特點(diǎn)是以抽象的概念、判斷和推理作為思維的基本形式，以分析、綜合、比較、抽象、概括和具體化作為思維的基本過(guò)程，從而揭露事物的本質(zhì)特征和規(guī)律性聯(lián)系。

3、數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)等是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是人類創(chuàng)造出來(lái)的，一種完全獨(dú)立于實(shí)際事物的符號(hào)系統(tǒng)。所以，數(shù)學(xué)好的人，說(shuō)明其邏輯思維好。數(shù)學(xué)差的人，說(shuō)明抽象思維和數(shù)理能力不強(qiáng)而已。

孩子要怎么學(xué)才能學(xué)好數(shù)學(xué)？

當(dāng)然有救，要求孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，當(dāng)天要完成并理解，不懂的可以問(wèn)老師或者同學(xué)，也可以請(qǐng)教家長(zhǎng)。絕對(duì)不允許不懂裝懂，到最后害的是自己。家長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)情況，哪些地方不會(huì)，學(xué)的不好及時(shí)補(bǔ)上去。

四年級(jí)數(shù)學(xué)不好還有救嗎

四年級(jí)數(shù)學(xué)不好還是有救的。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子找出原因，孩子數(shù)學(xué)不好很大的原因就是對(duì)于數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣，數(shù)學(xué)比較抽象，邏輯性也比較強(qiáng)，孩子理解能力有限，學(xué)不進(jìn)去，導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績(jī)比較差！

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)既枯燥又抽象，沒(méi)有吸引力也是正常的。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該先培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

我家孩子之前也是數(shù)學(xué)能力比較差，后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢地培養(yǎng)孩子現(xiàn)在思維能力和數(shù)學(xué)成績(jī)都提高了不少，還參加過(guò)火花思維的課程培訓(xùn)，孩子比較喜歡，現(xiàn)在還在學(xué)呢。

家長(zhǎng)可以把數(shù)學(xué)知識(shí)和日常生活聯(lián)系在一起，讓孩子覺(jué)得數(shù)學(xué)也很平易近人。比如說(shuō)，學(xué)加減法時(shí)，就想去玩具店買(mǎi)玩具，怎么買(mǎi)最省錢(qián)，最合適。學(xué)圖形時(shí)，就動(dòng)手畫(huà)，或者動(dòng)手剪。反正就是形象化一些，讓孩子喜歡它，并且覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)很有用。

孩子如果想要學(xué)好數(shù)學(xué)，其實(shí)是很容易的一件事。但是孩子也一定要可以記住，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一定要會(huì)學(xué)習(xí)的。而首先就是要在上數(shù)學(xué)課前，充分的去利用課前時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣孩子才能在老師講課時(shí)，更容易的跟上老師的思路，也可以更方便的去理解，老師在課上所講到的知識(shí)點(diǎn)。

初中女生數(shù)學(xué)不好怎樣提高？

1、養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣

在讀題的過(guò)程中，養(yǎng)成邊讀邊標(biāo)記的習(xí)慣。最好使用不同類型的重要字詞，使用不同類型的符號(hào)，這樣在做題的過(guò)程中可以減少審題的遺漏。

養(yǎng)成在做作業(yè)時(shí)檢查的習(xí)慣，特別是對(duì)于類似于試卷的家庭作業(yè)，從頭檢查答案，看看有沒(méi)有沒(méi)有意識(shí)到的錯(cuò)誤。此外，檢查勾選和圈出的選項(xiàng)，是否與最終所寫(xiě)的相符。

2、能找出錯(cuò)誤的數(shù)學(xué)點(diǎn)

辦法有，但有沒(méi)有救還要根據(jù)自身孩子情況而言！首先，把原因找到，是上課聽(tīng)課效率不好導(dǎo)致？是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好導(dǎo)致？是孩子不喜歡數(shù)學(xué)導(dǎo)致？具體問(wèn)題具體分析，總體上應(yīng)以課本為主，把基礎(chǔ)知識(shí)搞透。

初一數(shù)學(xué)不好還有救嗎

初一數(shù)學(xué)不好還是有救的，數(shù)學(xué)是很容易提高的一個(gè)科目，所以，只要找準(zhǔn)方法，假以時(shí)日，并不是不可解決的問(wèn)題。

第一，孩子下定決心，確定目標(biāo)，滿分120分，期中考試的目標(biāo)定到90分，期末考試105分。這個(gè)目標(biāo)不高，實(shí)現(xiàn)這個(gè)小目標(biāo)，你才有機(jī)會(huì)成為一個(gè)學(xué)霸。

第二，狠抓基礎(chǔ)，逐字逐句的精讀教材和全解，把定義概念，數(shù)學(xué)公式，定理公理理解透徹。做題從最簡(jiǎn)單的做起，把簡(jiǎn)單的題做懂，做透，做會(huì)，再逐漸提高難度。

第三，可以從初一上冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)期，甚至遇見(jiàn)相關(guān)點(diǎn)，回顧五六年級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。每天遇見(jiàn)的問(wèn)題，必須當(dāng)天解決，不能遺留問(wèn)題。否則，問(wèn)題只會(huì)越積越多，學(xué)習(xí)就會(huì)越來(lái)越難。

一定要保持清晰的思維，先別急于給孩子請(qǐng)家教，報(bào)補(bǔ)習(xí)班。磨刀不誤砍柴工，把孩子的思想端正過(guò)來(lái)，和家長(zhǎng)統(tǒng)一戰(zhàn)線后，孩子的熱情和激情上漲以后，再努力學(xué)習(xí)能達(dá)到事半功倍的效果。

初二女生數(shù)學(xué)不好怎么辦

很多人覺(jué)得男生擅長(zhǎng)理科，女生擅長(zhǎng)文科，其實(shí)這是不對(duì)的。文科相關(guān)的男教授、學(xué)者等數(shù)不勝數(shù)，同樣女?dāng)?shù)學(xué)家、物理學(xué)家、化學(xué)家也比比皆是。雖然男女思維方式略有差異，但并不是女生學(xué)不好數(shù)學(xué)。思維方式的差異，也可以理解為男女在數(shù)學(xué)上各有各的優(yōu)勢(shì)。再者，初中數(shù)學(xué)難度本身并不算很高，還不至于考慮男女思維方式的差異帶來(lái)的不好影響。

初中一共三年，目前也才只是一半而已，還有一年半的時(shí)間學(xué)習(xí)。是繼續(xù)“破罐破摔”，還是迎難而上，完全取決于你自己的選擇。想放棄很容易，想逆襲是很難的，但并不是沒(méi)有希望。愈挫愈勇的人，最終令人刮目相看；見(jiàn)到困難一蹶不振就放棄的人，最終沒(méi)能考上大學(xué)，甚至高中也沒(méi)有去上。努力學(xué)，未來(lái)不會(huì)輕松，但至少有了逆襲的機(jī)會(huì)。逆襲的機(jī)會(huì)大還是小，取決于你的決心和實(shí)際付出的努力程度。

先不要老想著重點(diǎn)高中這個(gè)大目標(biāo)，要把大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，這樣自己心理上能輕松些，也更容易成功。小目標(biāo)可以定為下次月考的目標(biāo)、周測(cè)的目標(biāo)、期中考試、期末考試的目標(biāo)。目標(biāo)一定要具體，不可只是考好、進(jìn)步之類的。比如下次月考數(shù)學(xué)單科進(jìn)步10名，或者下次月考數(shù)學(xué)提高10分等，都是很好的小目標(biāo)。

初二女生數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺刺岣?/strong>