很多同學(xué)努力了將近一個學(xué)期，但沒有換來成績的增長，在考試中無所適從，無力應(yīng)對。想要提高成績最重要的一點是在課堂上要認(rèn)真聽課，做好課堂筆記。對于語文這門學(xué)科，也更注重課外的積累和閱讀，對寫作文也有很大的幫助。

語文成績差怎么補救？

1、回歸語文課本，吃透課本基礎(chǔ)

當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，先復(fù)習(xí)后作業(yè)。如果孩子參加延時，作業(yè)已經(jīng)完成，一樣需要復(fù)習(xí)步驟。讓孩子把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文先朗讀三遍，朗讀當(dāng)天學(xué)習(xí)的生字詞，看當(dāng)天的課堂筆記，讓孩子復(fù)述課文內(nèi)容和中心思想。如果孩子課堂筆記很糟糕，還需要借助教材全解，或者視頻課程，重新聽課文講解。

2、每周末安排集中復(fù)習(xí)一周內(nèi)容

周末時間，再把課文朗讀一遍，看課堂筆記，把孩子的錯題本拿出來重新復(fù)習(xí)。并且重新聽寫、重新默寫錯誤字詞。周末時間，增加訓(xùn)練閱讀理解，而且只訓(xùn)練課內(nèi)閱讀理解。課內(nèi)閱讀理解做得好，說明孩子讀懂課文了。同時，課內(nèi)閱讀理解難度相對難度較小，有學(xué)習(xí)理解基礎(chǔ)，孩子做題會有自信。

3、培養(yǎng)孩子愛閱讀的好習(xí)慣

眾所周知閱讀對一個人的重要性，讓孩子愛上閱讀的重要性，語文學(xué)科的很多知識通過讀書就能潛移默化的獲得，起到潤物無聲的運用。

4、要多用點時間多付出

語文學(xué)不好，自然是沒有付出，在語文學(xué)科上因為自己不想學(xué)，而沒有用太多的時間去學(xué)，所以要把學(xué)習(xí)的時間更多地向語文學(xué)科傾斜，每天多用點時間學(xué)語文，相信一定會提高的。

5、背誦積累

學(xué)習(xí)語文的方法，其實沒有什么捷徑和好的方法，語文學(xué)習(xí)成績提高就是需要背誦，哪怕是死記硬背，很多要求背誦的課文，知識點都是需要背誦記憶的，腦子里記得東西多了，知識面擴展了，自然就會的多了。

成績差的根本原因：

1、被動學(xué)習(xí)，為做作業(yè)而做作業(yè)

有很多成績不好的同學(xué)不習(xí)慣上課認(rèn)真聽講、記筆記。他們不習(xí)慣自習(xí)的時候獨立、自覺學(xué)習(xí)，卻喜歡上課開小差，自習(xí)的時候講話、睡覺……進(jìn)入高年級后，很多同學(xué)學(xué)習(xí)時一副“有心無肝”的樣子，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn)，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。不定計劃，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí)，對老師要上課的內(nèi)容不了解，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”。到了初二、初三，學(xué)習(xí)更注重聯(lián)系。不把知識系統(tǒng)化，是做作業(yè)效率低下的最根本原因之一，沒有系統(tǒng)化就很難有頭緒，做題耗費的時間自然就會增加。

2、吃不透，抓不住學(xué)科特點

不少同學(xué)求勝心切，希望各個學(xué)科、各個知識點都能學(xué)得面面俱到，結(jié)果樣樣都抓，樣樣也沒有抓牢。“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。應(yīng)該說每門學(xué)科的作業(yè)布置，都是結(jié)合課程重點來的。有基礎(chǔ)題，當(dāng)然也有提高題。有些題目可以選擇不做，作業(yè)貴在精而不在多，剩下的時間可以放在學(xué)科重點上來進(jìn)行突破，也可以多思考，做作業(yè)不僅高效，而且高質(zhì)量。

3、忽視基礎(chǔ)，題目做得多而雜

初中學(xué)科增加，自然作業(yè)也會增多。許多同學(xué)漫無目的地做題，最基本的東西還是學(xué)得模棱兩可，沒有過關(guān)。經(jīng)過大量做題以后，反而鞏固了或者默認(rèn)了某種不正確的認(rèn)識，但是自己卻沒有發(fā)現(xiàn)。近幾年中考越來越注重在基礎(chǔ)之上考查同學(xué)們的能力，只有對基礎(chǔ)知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。所以在日常做作業(yè)的過程當(dāng)中，要多做基礎(chǔ)題，由基礎(chǔ)題再到提高題、高難題等，一步一步提升自己解題的能力。

4、不善歸納總結(jié)

不少同學(xué)存在這樣的誤區(qū)，他們認(rèn)為課上完、作業(yè)完成就萬事大吉了，這堂課學(xué)習(xí)到的知識點，下次課老師還是會再講到。即使不講，多做同類題型也就能掌握方法了，因而忽視日常的總結(jié)歸納。每次做題都感到比較陌生的同學(xué)，基本上是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種任務(wù)，作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。潛意識中不愿意回顧、總結(jié)，久而久之，也就不會了。