一年級(jí)的孩子成績(jī)不好，既不要覺得無(wú)所謂，也不要如臨大敵，世界末日般，針對(duì)孩子的具體情況進(jìn)行幫扶就可以了。在小學(xué)打好基礎(chǔ)，形成良好的學(xué)習(xí)和生活的好習(xí)慣，這樣孩子才可以在學(xué)業(yè)上走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。

孩子一年級(jí)成績(jī)不好怎么辦？

一、理解、尊重和信任孩子。

如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，在學(xué)校里不被老師喜歡，又被同學(xué)看不起，在班級(jí)里沒有什么地位，孩子的自我價(jià)值感就會(huì)比較低。在這種情況下，父母作為孩子最依賴、最信任的人，如果還向孩子潑冷水，孩子就會(huì)完全失去信心，最后不得不破罐子破摔。

因此，父母要做的第一件事就是改變態(tài)度，理解、尊重、信任孩子，給予孩子更多的關(guān)注和關(guān)心，以及更多積極地鼓勵(lì)和肯定，逐步幫助孩子建立自我認(rèn)同感。

二、教孩子一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

有些孩子可能不善于思考、總結(jié)，學(xué)習(xí)方法比較笨拙、原始，家長(zhǎng)可以幫助孩子找到一些科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法，幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率。

三、幫助孩子提高自信心。

成績(jī)差容易使孩子產(chǎn)生自卑心理，低估自己的能力。父母應(yīng)該想辦法讓孩子有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的樂趣，幫助孩子提高自信心。

四、幫助孩子增強(qiáng)學(xué)習(xí)的控制感。

有些孩子會(huì)把自己的成績(jī)差歸因于“腦子笨”，認(rèn)為自己天生不是學(xué)習(xí)的料，并把自己取得的好成績(jī)歸因于好運(yùn)。這實(shí)際上是一種消極歸因方式，會(huì)使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的控制感。

父母可以引導(dǎo)孩子使用積極的歸因方式，將日常生活中發(fā)生在他們身上的事情記錄在筆記本上，同時(shí)記錄積極歸因?qū)ζ湫袨楹颓榫w的影響。這樣，孩子就會(huì)意識(shí)到成功是自己努力的結(jié)果，失敗是自己努力不夠的結(jié)果，從而增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的控制感。

五、向老師尋求幫助。

家長(zhǎng)可以多與老師私下交流，請(qǐng)老師多關(guān)注和鼓勵(lì)孩子，為孩子創(chuàng)造更多的展示課堂的機(jī)會(huì)和成功的機(jī)會(huì)，例如，可以請(qǐng)老師在孩子學(xué)得比較好的某一科目的課堂上多提問孩子，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，在學(xué)習(xí)中獲得更多的自信和勝任的感覺。

孩子一年級(jí)成績(jī)不好怎么提高？

一、接納孩子的現(xiàn)狀。

其實(shí)一年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)的內(nèi)容都很簡(jiǎn)單，一年級(jí)學(xué)習(xí)不好壓根不算學(xué)習(xí)不好，保護(hù)興趣最重要，所以家長(zhǎng)首先放寬心，放下輸不起的心態(tài)，理解孩子的困難，我們每個(gè)人初學(xué)陌生的東西，都覺得難。另外，不要一上來(lái)就說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣，你說(shuō)了他真的覺得自己沒興趣，給自己負(fù)面的心理暗示，你得告訴孩子對(duì)學(xué)習(xí)是感興趣的，只是現(xiàn)在才一年級(jí)學(xué)得少，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)是越學(xué)越有樂趣。

二、鼓勵(lì)孩子。

觀察孩子的微小進(jìn)步，及時(shí)確認(rèn)孩子做得對(duì)的地方，忽略做得不好的地方，表?yè)P(yáng)孩子通過努力能做到。孩子就會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。陪伴孩子是為了發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步從而及時(shí)鼓勵(lì)，不是為了發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)及時(shí)打壓的。遇到考試，提前幫助孩子做好充分的準(zhǔn)備，取得好成績(jī)，孩子也會(huì)提升興趣和自信。

三、與老師溝通。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)，是不是因?yàn)椴幌矚g老師？在老師面前說(shuō)孩子的好話，提升孩子在老師面前的印象，讓老師喜歡孩子，也有利于提升上學(xué)的積極性。