讓孩子愛上數學，我想很多家長和孩子們都會說，那可太難了。說實話，對于大部分人來說，確實是這樣。數學邏輯性很強，整體學下來又十分的抽象，所以很多學生都很難對數學保持從一而終的熱愛，但是只有真正喜歡上一件事，你才愿意為之付出，就像想要學好數學一樣，我們必須愛上學數學，那么，怎樣才能讓孩子愛上數學呢？

怎樣才能讓孩子愛上數學：

一、知識的學習帶來的能力提升與成績進步可能有滯后性，未必肉眼可見。在這個過程中，家長需要隨時關注孩子當下的行為改變，并進行即時的正向激勵。很多時候，父母的認可與鼓勵，是孩子最大的動力來源。

二、對于培養孩子的數學興趣，這兩者可以兼備。一方面數學里面有很多的趣味游戲，比如數獨、七巧板、漢諾塔、九連環，以及高端的樂高玩具等。另一方面，家長也可以從生活中隨機取材，比如走在街上看到一輛車的車牌號，就可以通過4 個數字來進行 “24點”。但家長在這個過程中要跟孩子共同參與挑戰，而不是作為一個旁觀者來評價和批判孩子的表現，那樣很容易使孩子失去興趣。

三、覺得這個事情“有用”。我聽人說過一段話，大意是為什么他上學時清華男生彈琴唱歌的水平比北大男生的高，而北大男生彈琴唱歌的水平又比北外、中戲等學校的男生高，主要是由各個大學的男女生比例決定的。學習數學的道理也是如此。孩子剛剛開始接觸數學的時候，要讓他覺得數學是用來解決生活中問題的工具，而非一門單純應對考試的學科。

四、覺得這個事情能收獲自信心和成就感。任何一項活動或者一門學科，如果想達到比較高的水平，一定都需要進行大量單調的、枯燥的訓練。如何在這個訓練中堅持下來，一定不是簡單的“有趣”“好玩”，而是在自己的水平日益精進的過程中戰勝自我的成就感。這份成就感轉變為真正的興趣和熱愛。

數學應該怎么學：

一、要養成解后反思的習慣，提高分析問題的能力。

解完題目之后，要養成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯想探索出解題途徑的？使問題獲得解決的關鍵是什么？在解決問題的過程中遇到了哪些困難？又是怎樣克服的？這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利予發現解題的關鍵所在，并從中提煉出數學思想和方法，如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經常總結題目及解法的規律，只有勤反思，才能“站得高山，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

二、取長補短，增強自信。

在數學學習過程中，女生在運算能力方面規范性強，準確率高，但運算速度偏慢、技巧性不強；在邏輯思維能力方面，善于直接推理，條理性強，但間接推理欠缺，思維方式單一；在空間想象能力方面，直覺思維敏捷，表達準確，但線面關系含混，作圖能力差；在應用能力方面，“解模”能力較強，但“建模”能力偏差。因此，家長和老師要注重發揮女生的長處，增強其信心，使其有正視挫折的勇氣和戰勝困難的決心。如果家長給女兒報課外班，建議針對女孩的弱點，請老師多講通解通法和常用技巧，注重做題速度訓練，分析問題既要“由因導果”，也要“執果索因”，暴露過程，激活思維；注重數形結合，適當增加直觀教學，訓練作圖能力，培養想象力；揭示實際問題的空間形式和數量關系，培養“建模”能力。

三、舉一反三，提高能力。

“上課能聽懂，作業能完成，就是成績提不高”，這是高中女生對數學共同的困惑。由于課堂信息容量小，知識單一，在老師的指導下，女生一般能聽懂；課后的練習多是直接應用概念套用算法，過程簡單且技能技巧要求較低，女生也能完成。但因速度和時間等方面的影響，她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。因此，老師通常會編制“套題”（知識性，技能性）、“類題”（基礎類，綜合類，方法類）、“變式題"（變條件，變結論，變思想，變方法），并對其中具有代表性的問題進行詳細的剖析，起到舉一反三、觸類旁通的作用。做這些題時，女生要有針對性，根據自己的特點，重點突破自己的弱項，循序漸進地提高自己的數學能力。