在初中是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法最重要的階段，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)最多最繁重的時(shí)候，那么如何簡(jiǎn)單地學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢？首先在課堂上要記好筆記，筆記要分類(lèi)記，比如，名詞記一類(lèi)，冠詞記一類(lèi)，要用不同顏色筆記，下來(lái)復(fù)習(xí)的時(shí)候方便看。

初中英語(yǔ)語(yǔ)法怎么學(xué)最有效：

一、掌握重點(diǎn)語(yǔ)法

初中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)比較多，不要把時(shí)間平均分布到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上。無(wú)論是對(duì)于考試還是實(shí)際運(yùn)用，都要先掌握重點(diǎn)的語(yǔ)法知識(shí)，比方說(shuō)：動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞，這些都是初中英語(yǔ)語(yǔ)法里的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要多花一些時(shí)間和精力，反復(fù)練習(xí)才能更好的掌握。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是外語(yǔ)，和我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)有很大區(qū)別，也需要我們投入更多的精力，所以要有計(jì)劃的安排學(xué)習(xí)。以從句為例，可以先歸納好有哪幾種從句，然后根據(jù)不同從句的基本架構(gòu)，進(jìn)行例句解析，然后做模擬題，了解各類(lèi)型從句的運(yùn)用。

二、結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，掌握語(yǔ)法

不管是哪種語(yǔ)法，最后都是為實(shí)際應(yīng)用服務(wù)的，所以如果單單只講解語(yǔ)法架構(gòu)，是達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果的，只有放在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中，和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，才能真正掌握。比方說(shuō)：學(xué)習(xí)一個(gè)新的語(yǔ)法知識(shí)后，可以讓學(xué)生用這個(gè)語(yǔ)法進(jìn)行造句或者文章朗讀，這樣會(huì)加深記憶理解，并且能更好的對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。要鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用英語(yǔ)表達(dá)，只有了解到英語(yǔ)在實(shí)際中的價(jià)值，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、通過(guò)比較不同，加深語(yǔ)法的掌握

英語(yǔ)的語(yǔ)法有很多看上去大致相同的地方，如果不進(jìn)行仔細(xì)對(duì)比，很難掌握其中的差別，容易發(fā)生知識(shí)點(diǎn)的混亂。比方說(shuō)動(dòng)詞的不定式和-ing形式的用法比較，現(xiàn)在完成時(shí)和現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法比較等。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)里，對(duì)比總結(jié)歸納是很有必要的，對(duì)于一些模糊不清的語(yǔ)法現(xiàn)象及用法，通過(guò)對(duì)比可以更清晰明了的知道其中的差異，掌握的更加準(zhǔn)確。

四、句型仿寫(xiě)、固定框架，化難為易 

人的語(yǔ)言器官以習(xí)得語(yǔ)言深層結(jié)構(gòu)而獲得語(yǔ)言能力，有了語(yǔ)言能力就能生成語(yǔ)言行為，進(jìn)而正確地運(yùn)用語(yǔ)言。在很多復(fù)雜的語(yǔ)法教學(xué)中，如：定語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句等，句型結(jié)構(gòu)的仿寫(xiě)，無(wú)疑是最好的方法。

五、觀察—發(fā)現(xiàn)—討論—?dú)w納—鞏固—運(yùn)用 

這樣的語(yǔ)法教學(xué)方法符合語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律。過(guò)多講解定義只能使學(xué)生一頭霧水。如以上案例，教師沒(méi)有講到任何有關(guān)間接引語(yǔ)的定義，學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境，先會(huì)講，讓后討論歸納它的規(guī)則，再運(yùn)用，就已基本掌握簡(jiǎn)單的間接引語(yǔ)。就好比我們學(xué)習(xí)母語(yǔ)，我們?cè)诹骼厥褂媚刚Z(yǔ)后，才了解什么是主、謂、賓；甚至很多人不知道什么是主謂賓，但這不妨礙他們交流和表達(dá)。