五年級確實有很多學生跟不上了，而且還很難補上來，很多五年級的學生對數學學習越來越沒有信心，如何破解這個難題呢？家長和孩子一定都要重視起來，如果不及時的提高數學成績，那么對以后的數學成績也會有影響。

小學五年級數學成績差怎么提高？

1、收集錯題找問題點

如果你不知道問題出在哪里？那么請你拿出自己的平時作業本和測試卷，把錯題根據知識點歸類記錄下來。

計算問題就去專項練計算，知識點沒理解的就利用暑假好好的復習理解，如果是四年級的基礎沒學好，那么就返回去開始學。數學是體系課程，具有系統性和連續性，特別是分數四則運算章節，需要很多知識準備和概念理解。試卷分析一定要堅持，每次考完不但要訂正，還要深刻剖析自己出錯原因。

2、主動預習，提前了解課堂內容

認真閱讀教材，在老師的指導下學會閱讀，預習老師精心設計的思維題。 比如自己研究例題的時候，要弄清楚例題說了什么，講了什么條件，書中有哪些答案，為什么要這樣回答，是否有新的解決方法，解決的步驟是什么。

把握這些重要問題，動腦思考，一步一步深入，學會利用已有知識獨立探索新知識。

3、 引導和推動孩子數學學習的興趣

很多孩子覺得數學枯燥，難學，那是家長沒有提供更好玩、有趣的學習素材，沒有帶孩子去接觸美妙和有趣的數學世界，家長的數學觀很大程度上會影響孩子數學學習。和孩子親子互動，動手操作，在生活中理解數學概念。

4、掌握思考問題的學習方法

比如“長方體去掉2厘米的高度后，就變成了正方體，表面積減少了48平方厘米。這個立方體的體積是多少？”有些學生熟悉公式、性質、規則等。但是當他們遇到實際問題時，他們不知道如何應用他們所學的知識來解決它們。

雖然學生很好地記住了計算體積的公式，但很多學生卻想不出解題的方法，因為這道題涉及的知識范圍很廣，需要學生在家長和老師的指導下，逐步掌握解題時的思維方法。

5、建立數學的知識體系

這時就必須把以前學過的知識都聯系起來，形成知識網絡，而不能學了現在的知識忘記以前的知識。那么具體怎么串聯？可以用到一個思維工具：思維導圖。思維導圖具有發散和聚合功能，可以有效地鍛煉孩子的思維力，提升孩子的學習效率和記憶力。在數學方面可以用思維導圖構建知識體系。

小學數學無外乎就是這么幾個大的知識點：數的認識、數的運算、常見的量、式與方程、比和比例、圖形的認識、測量、圖形位置及運動、統計和概率。其中最重要的還是數的運算以及幾何圖形。

怎么提高小學數學的成績？

一、培養觀察力。

小學生本身對外界事物的接觸度不太高，所以在學習過程中，可以學以致用，將學校學習到的東西，家長在課外可以進行實際運用。

例如，上圖形課的時候，什么是三角形、長方形、正方形，家長可以引導孩子觀察身邊的事物，讓孩子將課堂上的知識運用到實踐中，對知識的消化也更有幫助。

二、培養專注力。

粗心“丟分”，歷來是學生懊惱、老師棘手、家長頭疼的問題。很多學生粗心，主要來自專注力不夠，很多家長習慣在孩子看書或者認真做一件事的時候，去打擾孩子，比如問要不要喝水啦、會不會冷啦，看似關心孩子，但其實在打擾孩子的專注力。

所以家長們日常中盡量做到不打擾，孩子的專注力會自然而然起來的。

三、培養自信心。

學生習慣性的說這個不行，那個不行。其實主要受到家長的影響，家長們大部分習慣性的告訴孩子哪些不行，但是對孩子做得好的，卻認為理所應當，不加以鼓勵。

長期以往，導致很多學生缺乏自信。家長要經常告訴學生，做錯了沒關系，再接再厲，在點點滴滴中樹立學生的自信，自信來了，對學習的熱愛就來了。