學(xué)習(xí)最怕的就是三天打魚兩天曬網(wǎng)，如果真想學(xué)好，就要有計(jì)劃并堅(jiān)持實(shí)踐。問題來了：學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定才有效，才不會(huì)流于形式？

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么寫？

1、確定合理的目標(biāo)

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的目的是為了什么？無非是在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)，能夠提升自己的能力，也就是達(dá)到所預(yù)期的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)需要在超出目前能力的一部分，但不能超出太多。在確定合理的目標(biāo)之前，要對自己的能力有一個(gè)正確的認(rèn)知，在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)能力能否成長到可以達(dá)成自己預(yù)期目標(biāo)的程度。

2、合理拆分小目標(biāo)

很多人在確定了大目標(biāo)之后，就開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃了。但這種做法，往往都是高開低走，“三分鐘熱度”，最終選擇放棄。這是因?yàn)椋嗽诟冻龅耐瑫r(shí)，也需要獲取反饋的。如果長時(shí)間沒有獲得反饋，學(xué)習(xí)的熱情也會(huì)被消磨殆盡，從而放棄了學(xué)習(xí)計(jì)劃。所以在這中間，要加上將大目標(biāo)合理拆分成各個(gè)小目標(biāo)，學(xué)習(xí)計(jì)劃就可以根據(jù)這些小目標(biāo)制定。每完成一個(gè)小目標(biāo)，都是對自己這一階段學(xué)習(xí)付出的認(rèn)可和反饋，從而提升繼續(xù)朝著目標(biāo)前進(jìn)的信心。

3、適當(dāng)?shù)膭?dòng)力和壓力

恰到好處的動(dòng)力和壓力都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，小目標(biāo)其實(shí)就是一個(gè)很好的選擇，潛在的動(dòng)力和壓力。此外，也可以人為設(shè)置動(dòng)力和壓力。例如，在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成設(shè)定好的小目標(biāo)，可以獎(jiǎng)勵(lì)自己；如果沒有在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)完成，那么就要對自己做出懲罰。但是除了相當(dāng)自律的人之外，往往很多人都會(huì)大力獎(jiǎng)勵(lì)，稍微懲戒。像這種情況，可以選擇讓親朋好友作為監(jiān)督，或者找一個(gè)同樣有計(jì)劃目標(biāo)的人，互相監(jiān)督。

4、貴在持之以恒

正如開頭所說的，學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定往往是簡單的，最主要的難點(diǎn)就在于堅(jiān)持，而堅(jiān)持往往又是最痛苦的，特別是一個(gè)人的堅(jiān)持。小行動(dòng)，一款致力于高效組織學(xué)習(xí)，注重“學(xué)習(xí)+踐行”的互動(dòng)式學(xué)習(xí)的工具。在這里，可以和志同道合、有共同目標(biāo)的人士在同一個(gè)圈子里互相學(xué)習(xí)、踐行、監(jiān)督。

5、學(xué)習(xí)貴在歸納與反思

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，這是學(xué)習(xí)的終極法則。學(xué)生們既要聽好課，做好練習(xí)，還要養(yǎng)成及時(shí)糾錯(cuò)，反思總結(jié)的好習(xí)慣。建議每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備糾錯(cuò)本，把易錯(cuò)題、常錯(cuò)題和有疑問的題記錄下來，便于隨時(shí)復(fù)習(xí)。俗話說好記性不如爛筆頭，只有記下來才能印象更深刻。

總之，好的開始是成功的一半，好的計(jì)劃也是一學(xué)期充實(shí)生活的起點(diǎn)。但無論何時(shí)都要記住，空有計(jì)劃不夠，行動(dòng)才是連接計(jì)劃和現(xiàn)實(shí)的橋梁。計(jì)劃＋行動(dòng)，相信大家一定能在新學(xué)期里發(fā)現(xiàn)更好的自我，攀登更高的山峰。