記不住生字是表面現象。實際上，孩子上課好動，無法專注地全程學習生字，所以出現了知識漏洞。由于沒有探究過字理，孩子會采用死記硬背的方法，覺得寫字枯燥，喪失興趣。

孩子聽寫老是記不住怎么辦？

1、聽寫篩選

以單元復習為例。一個單元的生字比較多，這里面有孩子已經掌握的，還有記不住的。先聽寫一遍，寫不出的字在書上圈起來，作為下一步分析字理的對象。不要責怪，不要著急。這些情緒沒有用，只能反過來影響孩子的學習狀態。

2、分析字理

很多家長圈出寫不來的字以后，讓孩子抄一抄，以為這樣就行了。其實，這可能只是暫時記住了，所以會出現“老是記不住”。只有理解字理，記憶才能高效。漢字是美妙的，每個字都有一定的構成道理，這就是字理。圈出來的記不住的字，引導孩子逐個探究字理，能讓學生快速地記憶。漢字的構字方法，一般有象形、會意、指事、形聲、假借、轉注等。簡單地說，象形就是畫圖表示字。例如：日、月、山、鳥、鹿等。

3、利用形聲規律記字

會意就是兩個部分放在一起，表達新的意思。例如“明”，日和月在一起，表示明亮。“休”，人靠著樹木，表示勞動累了，在休息。指事，指的是象形字加上符號。比如刃，一點所指的位置，就是刀鋒，刃的意思就是刀鋒。形聲，就是一個部分表示讀音，即聲旁；另一個部分表示意思，即形旁。例如“烤”，“火”是形旁，表示意思，和火有關系；“考”是聲旁，表示讀音。值得注意的是，有的聲旁只是讀音相近。例如“清”，左邊是形旁，表示和水有關；右邊是“青”，表示讀音，讀音不完全相同，只是相近。漢字里大多數字都是形聲字，要充分利用形聲規律記字。

3、想出自己的理解

指導孩子記字，一定要引導他（她）探究所有的記不住的字，不可遺漏。盡可能弄清楚字的正確的字理。這需要下點兒功夫。越是正確，記憶越科學，越牢固。不過，大人并不需要成為漢字專家，事實上也不太可能。只要孩子能想出自己的理解就可以了，即便不是很正確也沒有關系，因為我們的目標是記住生字而已。

4、聯系形近字

例如，學習“趁”，可以聯系學過的“珍”“診”。探究為什么都有相同的部分（讀音相近），為什么偏旁不一樣。“王”是斜玉旁，表示與玉有關；言字旁表示和語言有關，醫生診斷的時候要和病人交談。“趁”著好機會干什么的時候，一般都要跑過去，所以用“走”做偏旁。這樣指導，不僅鞏固了舊知識，而且掌握“趁”更快。

5、再次聽寫，驗證鞏固

圈出來的字，探究完字理以后，一定要再次聽寫，以檢查識記效果。一般來說，絕大多數的字就已經記住了。還記不住的字，再次分析探究就行。為了防止遺忘，以后還要復習。

總結一下，孩子記不住生字，往往是因為課堂上學習生字的時候思想開了小差。只要讓孩子逐個探究生字的字理，一定能幫助孩子記住生字。