學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要從小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候抓起，基礎(chǔ)是一步一步打起來(lái)的，尤其是數(shù)學(xué)，沒(méi)有捷徑可行，所有的基礎(chǔ)都是為下一年級(jí)奠定基礎(chǔ)。

怎樣讓數(shù)學(xué)成績(jī)提高？

一，切實(shí)抓好課堂，利用好課堂。課堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講，絕不能絲毫開(kāi)小差，并及時(shí)做好自己認(rèn)為該做的筆記，切實(shí)通過(guò)課堂，盡最大可能的把當(dāng)堂老師所講的內(nèi)容學(xué)會(huì)，學(xué)懂。只有課堂抓好了，才能讓你盡可能多的學(xué)到知識(shí)，學(xué)到本領(lǐng)，學(xué)到技能，并為你課下贏得更多的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

二，課下及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固，提高。對(duì)于不太明白，不太懂的地方，一定要通過(guò)老師或同學(xué)徹底弄懂，弄明白，絕不能有知識(shí)上的任何夾生。同時(shí)每節(jié)課過(guò)后，除了完成老師布置的作業(yè)之外，要及時(shí)的去做一些與之相關(guān)的一些題目，通過(guò)做題去鞏固所學(xué)的知識(shí)，并不斷提高自己分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)不斷提高解題技能。

三，每天都要給數(shù)學(xué)一定的學(xué)習(xí)時(shí)間。可以在每天的午飯后，或一些自習(xí)課上，再不然就是晚上，去做一些數(shù)學(xué)題目，這時(shí)不要操之過(guò)急，不要攤多，要慢慢來(lái)，此舉重在培養(yǎng)自己漸漸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一旦興趣有了，提高數(shù)學(xué)成績(jī)就是理所當(dāng)然的了。

四，不懂，不會(huì)的地方，一定要問(wèn)。可以問(wèn)同學(xué)，也可以問(wèn)老師，最好是問(wèn)老師，要知道，老師都是喜歡同學(xué)問(wèn)問(wèn)題的。老師能給你最好的點(diǎn)撥，最好的回答，同時(shí)還能給你鼓勵(lì)和鞭策。

五，要學(xué)會(huì)記一些比較典型，比較有代表性的題目，并不時(shí)的看看。對(duì)這些比較典型，比較有代表性的題目，自己要不止一遍的去分析，去思考，去整理。這既能培養(yǎng)自己的思維，又能鍛煉自己的能力，同時(shí)還能鍛煉自己分析問(wèn)題，組織問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，并提高自身解題技能。

如何培養(yǎng)孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣？

(一)變指責(zé)為鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。經(jīng)常使用“再仔細(xì)想一想，你肯定能行”，“期待你的進(jìn)步，給我們一份驚喜”等鼓勵(lì)性語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生自信心的建立大有益處。

(二)變指揮者為參與者，培養(yǎng)學(xué)生自我約束能力。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該從“指揮者”的神壇走下來(lái)，成為孩子們學(xué)習(xí)生活中平等的參與者，傾聽(tīng)孩子們的心聲，溝通生活的感受，探討學(xué)習(xí)的方法，幫助孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，培養(yǎng)其自我約束能力。

(三)變唯分論者為唯能力論者，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。分?jǐn)?shù)不應(yīng)該是衡量學(xué)生進(jìn)步的唯一標(biāo)準(zhǔn)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，要用欣賞的眼光看待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。

(四)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，總之要為學(xué)生營(yíng)造富有現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力和動(dòng)力。