學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，我們遇到過(guò)很多孩子單詞句子會(huì)拼會(huì)寫(xiě)，但唯獨(dú)聽(tīng)力提升非常緩慢，家長(zhǎng)著急，孩子壓力也大。為什么聽(tīng)力就這么難提升呢？孩子英語(yǔ)聽(tīng)力差怎么提高呢？

孩子英語(yǔ)聽(tīng)力差怎么提高：

 1、泛聽(tīng)

在練習(xí)聽(tīng)力之初，除了課堂教學(xué)，還要在家里 “潛移默化式”地影響孩子。家長(zhǎng)們可以讓孩子充分利用一切課余時(shí)間去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如在孩子們起床時(shí)、早飯時(shí)、晚飯后、洗澡時(shí)、睡覺(jué)前等一切可以利用的時(shí)間，播放英文錄音或者歌曲。孩子漸漸地對(duì)內(nèi)容熟悉了，自然而然耳朵就習(xí)慣了聽(tīng)英語(yǔ)。

 2、語(yǔ)音相輔

有了泛聽(tīng)的基礎(chǔ)，就要進(jìn)一步考慮如何提升聽(tīng)力的質(zhì)量。努力挖掘語(yǔ)言背后的英語(yǔ)思維模式和外國(guó)文化背景，掌握英語(yǔ)的邏輯思維順序。有時(shí)孩子能聽(tīng)懂一些單詞，但把單詞置于句中、融入語(yǔ)篇時(shí)，便出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如連讀和停頓。

3、注意聽(tīng)力技巧

很多孩子在做聽(tīng)力的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想要聽(tīng)清每一個(gè)單詞。然而這樣的習(xí)慣會(huì)讓孩子在錯(cuò)過(guò)一個(gè)單詞后，后面的內(nèi)容會(huì)全部來(lái)不及聽(tīng)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在聽(tīng)力考試中，不管聽(tīng)什么材料，注意力一定要集中在整體內(nèi)容的理解上，不要強(qiáng)迫自己聽(tīng)清每一個(gè)詞。可以邊聽(tīng)邊記筆記，注意捕捉文中所涉及的人物、時(shí)間、事件、地點(diǎn)等關(guān)鍵信息，方便參考理解。

4、有意識(shí)地積累單詞、詞組、句子結(jié)構(gòu)

語(yǔ)言的另一重要作用是交際功能。在英語(yǔ)聽(tīng)力中，需要理解語(yǔ)句的中心思想，體會(huì)語(yǔ)言的交際功能意義，要善于把語(yǔ)言與語(yǔ)境聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)字面表層所傳遞的深層意義。如請(qǐng)求、命令、建議等，有助于提高對(duì)講演者意圖的判別能力，理解句子的語(yǔ)言外的含義。

平日里也可以主動(dòng)摘抄一些生詞、詞組、句子結(jié)構(gòu)，并且反復(fù)聽(tīng)錄音來(lái)熟悉其讀音，是否有連讀、弱讀、爆破音等，這樣便于在英語(yǔ)聽(tīng)力考試中，將聽(tīng)到的東西轉(zhuǎn)換為“條件發(fā)射”，做出快速理解。

為什么聽(tīng)力就這么難提升呢？

一、接觸太少  

由于學(xué)生平時(shí)在學(xué)校以讀、寫(xiě)為主，聽(tīng)力訓(xùn)練少，會(huì)讓學(xué)生誤以為聽(tīng)力不重要，造成英語(yǔ)聽(tīng)力經(jīng)常被忽視的現(xiàn)象。有時(shí)候明明自己聽(tīng)對(duì)了讀音，卻寫(xiě)錯(cuò)了單詞。有些單詞讀音差不多，但學(xué)生很難分辨。例如who’s和whose，listen和lesson，walk和work，door和doll等等。

二、家長(zhǎng)重視不夠

家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)做的時(shí)，大多注重于詞匯的拼寫(xiě)，課文的背誦閱讀。忽略了讓孩子培養(yǎng)聽(tīng)錄音的習(xí)慣。久而久之，孩子自然而然地會(huì)把興趣和重心放在讀和寫(xiě)，而忽略了聽(tīng)力的重要性。

三、詞匯量積累不夠  

基礎(chǔ)知識(shí)是影響聽(tīng)力理解的決定因素。如果這些基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，訓(xùn)練再?gòu)?qiáng)化，效果也不會(huì)明顯。換言之，詞匯量的多寡是聽(tīng)力理解是否順暢的重要因素。

美國(guó)的語(yǔ)言學(xué)家D. A. Wilkins也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有詞匯，語(yǔ)言溝通就沒(méi)有意義，人們不能表達(dá)任何東西。”大部分小學(xué)生仍然缺乏應(yīng)有的日常詞匯和基本用語(yǔ)，對(duì)于一些詞匯，如get、make、take等，只知道其中的某一含義。

四、聽(tīng)時(shí)養(yǎng)成了不良習(xí)慣  

有的學(xué)生在做聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，為了注重聽(tīng)，會(huì)選擇閉眼專心聽(tīng)。殊不知這樣反而會(huì)適得其反。還有的學(xué)生習(xí)慣專注于聽(tīng)出每一個(gè)單詞，而不是去抓關(guān)鍵詞。這樣會(huì)讓我們顧此失彼，一旦漏了一個(gè)單詞，就會(huì)更加緊張，導(dǎo)致惡性循環(huán)。