我們都知道，小學學英語是打基礎的階段，小學階段的英語是比較簡單的，如果在這個階段學不好，那么到了初中，孩子的英語就會跟不上，那么到底小學英語成績如何提高呢？小學生的自我控制能力差，想要他提高英語成績，家長需要掌握一些技巧。

孩子英語成績差怎么才能提高：

首先，一定要做好孩子的思想工作，告訴孩子要自律，要吃苦。學好英語語言的積累很重要，是一個痛苦漫長的過程。英語學習的進步是平臺式進步，在你因積累的過程很累，很絕望，快要堅持不下的時候，這是會突然上了一個臺階，產生語言學習的質的飛躍。

第二，“冰凍三尺非一日之寒”。鑒于英語學困生的基礎較差，英語老師要安排幾個同學長期堅持輪流輔導他（她）的音標，語法，詞匯，一項一項突破。音標和自然拼讀很重要，得了音標和自然拼讀法相當于自己能夠走路，不需要別人扶著走了。這是英語學習很關鍵的一步。

第三，  一定要培養孩子大聲朗讀英語的習慣。有一次，一個家長很苦惱地向我訴說他讀初中二年級的孩子的英語成績在班上是多么落后，不知道該怎么辦。我說：“你看見孩子在家里讀英語嗎？建議你抓孩子的朗讀，就讓他跟著英語課文錄音一句一句讀，但請你注意，因為你不是英語專業的，千萬不要糾正他的發音，盡管讓他大聲讀就是。”不少英語成績不好的孩子都有一個共同的特點：不喜歡大聲朗讀英語。朗讀不僅能夠提高我們的英語成績，而且還能夠增強自信心。讓我們拋棄懶惰，戰勝自卑，大聲地讀起來吧！

做好初高中英語教學銜接的幾點建議： 

1.認真學習和研究《高中英語新課程標準》。因為新課標對高中英語的聽、說、讀、寫能力都細化了要求和標準。我們也建議高中英語教師學習和研究《義務教育階段英語課程標準》，了解在語言知識教學和語言能力培養方面的具體要求。對于沒有教過初中英語的高中教師來說，在講和練方面要特別注意火候的掌握。

2.教師要鼓勵學生多讀書，積累詞匯，學會記憶的方法。擴大詞匯量，譬如利于課余時間通過看英文電影、聽英文歌曲、閱讀英文名著或英文報刊等方式多積累詞匯，擴大英語學習的視野和格局。

3.注重語法知識整合，理清脈絡，系統掌握。一方面教師在進行語法教學時要注意語法教學的語境化，另一方面教師要告誡學生，對于語法知識，不要死記硬背，而要掌握一定的語法規則和竅門，注意哪些特殊的語法現象，因為它們往往是考試的熱點和學習的難點。教師要特別注重培養學生利用語法知識解決語法問題的能力。

4.查漏補缺，善于總結學習經驗，養成良好的學習習慣。教師可以建議學生把初中學過的單詞、短語和語法內容按照一定的順序重新梳理，集中識記，再通過適量的練習對其進行鞏固。

做好語言知識和語言能力的銜接：

（1） 語音。英語詞匯學習有困難的學生大多數是語音基礎薄弱。教師應建議學生繼續利用音標和讀音規則學習生詞，復習舊詞。學生在復習英語語音要素時牢記發音要領，嚴格按照發音部位發音，對照國際音標的錄音，一個個地模仿練習，概括和歸納字母和字母組合的讀音規則，按規則將初中所學的詞匯歸類，并注意有計劃、有步驟地把高中課文中即將出現的新詞匯在歸類中有機地復現。

（2） 詞匯和句型。以課文為主線，在學習新的詞匯和句型時，不忘記再現已學的知識。

（3）語法。系統復習語法，把單詞、短語、句型、語法進行系統的概括和歸納，找出薄弱環節，及時進行補救，為順利開展學習鋪平道路。

（4） 功能和話題。除了對高中課本各單元重現的話題進行復習和鞏固之外，還要結合自身的興趣及熱點話題拓展閱讀材料。

（5）聽力理解。要意識到“聽”不僅是十分重要的語言輸入手段，而且是培養自己對語言良好感覺的重要渠道。毫不夸張地說，大多數英語學不好的人，聽的能力和自主性聽的習慣是比較差的。

（6）口語。雖然大多考生高考時不需要進行英語口試，但是口語在英語學習中的地位是十分重要的。原因在于，良好的英語口頭表達能力可以極大提高自信心和存在感。提高口語能力的方法有很多，除了在課堂上積極參與英語教學活動之外，學生平時的大聲朗讀十分重要。英語學不好的人十有八九是不重視英語朗讀的。

（7）閱讀。合格的高中生與初中生在英語學習方面的一個顯著區別是前者形成了自主性英語閱讀的習慣。具體說來，高中生要培養自己持續性默讀的良好習慣。提高閱讀理解能力需要解決“三量”：詞匯量、閱讀量和閱讀質量。

（8）寫作。寫作能力建立在閱讀能力的基礎上。提高寫作水平貴在平時堅持訓練，沒有捷徑可走。學生要特別注意在熟讀課文的基礎上在寫作訓練時注意仿寫，模仿課文中那些經典、地道的句子。