英語閱讀，是學生積累英語語言知識，和培養英語語感的最佳途徑。在閱讀中，學到的單詞，可能在聽力中再現。在閱讀中掌握的句型，可以運用到口語中。在閱讀中理解的，作者表達思想的邏輯結構，可以運用到寫作中。

如何提高學生的英語閱讀能力？

1、先文后題

即先把全文讀懂，然后做題。這種方法的缺點是，在讀懂全文的同時，容易降低讀速。

另外，由于閱讀的目的性，不明確，記住的細節內容，未必有用，有用的內容未必記住。

答題時，仍需到短文中去尋找，實際上等于降低了讀速，降低了效率。

2、先題后文

即先讀問題，然后帶著問題讀文章。這種方法的優點是，目的明確，在閱讀時有所側重，能節省時間。缺點在于沒有讀過短文，不了解文章的主題、細節分布情況。

因而，不可能很快找到所需信息，但這種方法，比較適合于，類似廣告性質的閱讀理解題。

3、要擴大詞匯量，促進閱讀

詞匯，是語言的三大要素之一，更是閱讀理解的基石。我們在閱讀理解時，所遇到的首要問題，是詞語障礙，沒有一定的詞匯量作基礎，就談不上理解能力的提高。

有語言學家，通過調查發現，外語學習者如擁有5000詞匯量，閱讀正確率可達56%，詞匯量達到6400，閱讀正確率可達63%。

因此，熟練掌握課本單詞，適量擴充課外詞匯，是提高閱讀能力的基礎。

4、學會深入閱讀，同一個題材多讀一段時間

如果你，熟悉所讀的題材，就能理解得更好。如果某個題材你沒讀過，你應該在讀之前，先試著，讀幾本同題材的書或文章，這樣你就能，經常遇見相同的詞匯和思想。

有助于你學習，也能更深入理解這個題材，同時也能增加閱讀的信心。

5、尋找主題句，理解重點把握全文

 大多數閱讀材料，均有主題句，用以說明文章的主旨，其他文字，一般是圍繞主題句，展開說明的。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結尾，還有的主題句在文章的中間出現。

閱讀時，若能把握住這些句子，無疑會大大提高，閱讀速度和理解效果。

一般地說，運用演繹法的文章，主題句往往在文章的開頭，采用歸納法的文章，主題句一般在結尾。

6、養成二次閱讀習慣，培養邏輯推理能力

很多書上，要求學生，學會分析文章的結構，其實就是要求學生，提高邏輯推理能力。

在平時練習中，學生做完閱讀，唯一可做就是對答案，事實上，糾正答案后，對文章的再次閱讀，往往至關重要。

第一遍讀文章時，我們應當模擬考試的緊張氣氛，盡量高質快速。但對完答案后，我們有充足的`時間再次閱讀文章。第二次閱讀文章，我們的目的，不再是獲取信息，而是，把握文章的布局安排，分析作者的意圖。