目前，不少學生都出現了，閱讀能力不高的問題。這是因為，提高閱讀能力，必須要學生們可以持之以恒，但是相當多的學生，卻把過多的精力，放在過細的語法試題上。但學習語法，只能是一種手段，最終的目的，還是要落實到運用語言上來。

如何提高學生英語閱讀能力？

1、強化閱讀技能訓練

聽、說、讀、寫是英語學習的四項基本技能。聽、讀接受外部信息，增加知識積累，是語言的輸入。而說、寫整合思想、表達自己，是語言的輸出。沒有大量的輸入就無法輸出。

所以在掌握語言知識、練習語言基本技能之外要大量閱讀，訓練閱讀技能，提高閱讀速度和理解的準確性。　　

2、精心選擇閱讀材料

幾年來，閱讀材料增強了英語的特有風格。遣詞造句趨于地道，文章內容時代氣息濃厚。而讀慣了由中國人自己編寫的英語文章的學生，在閱讀這種“原汁原味”的文章時，感到無所適從，不知所措。所以在材料的選擇上要注意時代氣息。

許多教輔資料幾年不變，而報紙、書刊在這方面有著無可比擬的優勢，具有很強的時代性，內容豐富多彩，貼近時代、貼近生活。閱讀時，最好做筆記和摘抄，把有用的'詞句抄錄下來，可以擴大詞匯量。

3、養成良好閱讀習慣

養成默讀的良好習慣。閱讀中要抑制發音器官的動作，不能出聲，不能邊讀邊劃線，邊讀邊翻譯，應盡量擴大視幅，減少“回視”。

同時還要學會略讀和速讀。閱讀中遇到生詞是難免的，切忌馬上停下來查字典，這樣會抑制思維，影響閱讀興趣和準確理解。可以先猜測詞義，在讀完文章，答完題目后再查詞典。

4、尋找主題句，理解重點把握全文

大多數閱讀材料均有主題句，用以說明文章的主旨，其他文字一般是圍繞主題句展開說明的。有的主題句在文章的開頭，有的在文章的結尾，還有的主題句在文章的中間出現。

閱讀時若能把握住這些句子，無疑會大大提高閱讀速度和理解效果。一般地說，運用演繹法的文章，主題句往往在文章的開頭;采用歸納法的文章，主題句一般在結尾。

5、限時閱讀訓練

限時閱讀是根據所讀材料的內容難度、長度，并參照大綱對各年級讀速的要求，對該材料的閱讀時間予以限定。

例如：約250字的材料限定5分鐘左右。控制時間有利于挖掘學生的閱讀能力，迫使學生爭分奪秒，專心致志于閱讀。

6、克服不良的閱讀習慣

有些同學在閱讀時存在著不少的陋習。

如：視野狹窄，一次只看一個單詞;用手指著單詞，逐個閱讀;只理解單詞的個別意思，不注意慣用短語、詞組的意思;一遇到生詞就查字典;為了弄清楚某個意思，反復地閱讀前面內容等等。

這些不良習慣勢必會影響思維的連貫性，造成顧此失彼的結果，對閱讀材料缺乏整體性的理解。