數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生，一般都采用的都是，以自己為主的學(xué)習(xí)模式。數(shù)學(xué)想學(xué)好，光靠聽老師講，是聽不會的。一定要自己主動的學(xué)，主動的做題，主動的積累，才可以。所以想要快速學(xué)數(shù)學(xué)，就一定要學(xué)會主動學(xué)習(xí)。

如何讓孩子快速學(xué)數(shù)學(xué)？

1、獨(dú)立做作業(yè)

學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深，對所學(xué)新知識的理解，和對新技能的掌握的必有過程。而且這一過程，也是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)。通過運(yùn)用，使學(xué)生完成對所學(xué)知識由“會”到“熟”的過程。

2、解決疑難

指對獨(dú)立完成作業(yè)過程中，暴露的對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，通過點(diǎn)撥使思路暢通，補(bǔ)遺解答的過程。解決疑難，一定要有鍥而不舍的精神，做錯的作業(yè)一定要再做一遍。對出錯的地方，要反復(fù)思考直至弄清楚，實(shí)在解決不了的要請教老師和同學(xué)，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí)。把求教老師或求助同學(xué)獲得的東西消化掉，變成自己的知識。長期的堅(jiān)持必能對所學(xué)知識做到由“熟”到“活”。  　　

3、要經(jīng)常對知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，形成板塊和知識體系

只有善于把所學(xué)過的知識，進(jìn)行整體集裝，形成知識系統(tǒng)，建立知識與知識之間的聯(lián)系，才能更好的解決比較難的數(shù)學(xué)題。

在進(jìn)行知識梳理的時候，可以運(yùn)用表格的方式，讓知識結(jié)構(gòu)一目了然，也可以將知識進(jìn)行類比，形成板塊結(jié)構(gòu)，便于解答同類的問題。

也可以從多角度的進(jìn)行總結(jié)歸類比。如可以從數(shù)學(xué)思想進(jìn)行分類，也可以從解題方法進(jìn)行分類，也可以從知識點(diǎn)的應(yīng)用進(jìn)行分類，這樣把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，條理化，專題化，網(wǎng)絡(luò)化。

數(shù)學(xué)解題需要注意什么?  　　

1、精選題目，避免題海戰(zhàn)術(shù) 

只有解決質(zhì)量高的、有代表性的題目，才能達(dá)到事半功倍的效果。然而絕大多數(shù)的同學(xué)還沒有辨別、分析題目好壞的能力，這就需要在老師的指導(dǎo)下，來選擇復(fù)習(xí)的練習(xí)題，以了解高考題的形式、難度。  　　

2、認(rèn)真分析題目

解答任何一個數(shù)學(xué)題目之前，都要先進(jìn)行分析。相對于比較難的題目，分析更顯得尤為重要。我們知道，解決數(shù)學(xué)問題，實(shí)際上，就是在題目的已知條件，和待求結(jié)論中架起聯(lián)系的橋梁，也就是在分析題目中，已知與待求之間差異的基礎(chǔ)上，消除這些差異。

當(dāng)然在這個過程中，也反映出，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，掌握的熟練程度、理解程度和數(shù)學(xué)方法的靈活應(yīng)用能力。

3、做好題目總結(jié)

解題不是目的，我們是通過解題，來檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，以便改進(jìn)和提高。

因此，解題后的總結(jié)至關(guān)重要，這正是我們學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。對于一道完成的題目，有以下幾個方面需要總結(jié)： 

1)在知識方面

題目中涉及哪些概念、定理、公式等基礎(chǔ)知識，在解題過程中是如何應(yīng)用這些知識的。

2)在方法方面

如何入手的，用到了哪些解題方法、技巧，自己是否能夠熟練掌握和應(yīng)用。  　　

3)歸納出題目的類型，進(jìn)而掌握這類題目的解題方法。