數(shù)學(xué)是練出來的，正確的邏輯思維能力，也必須通過練習(xí)，才能有效掌握正確的鑰匙思路，形成正確的邏輯思維習(xí)慣。而如果想要提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，首先家長，就一定要加強學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力？

1、從具體到抽象認(rèn)識來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識時，應(yīng)重視概念定理的學(xué)習(xí)，由于此方面的知識比較抽象，小學(xué)生不易理解，學(xué)習(xí)起來也較吃力。

在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)從具體實物著手，再逐步脫離具體實物，轉(zhuǎn)入抽象定理，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。這樣才能加深學(xué)生對概念的理解，以便更好地運用相關(guān)定理。 

2、在關(guān)鍵點上培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

在學(xué)習(xí)新知識或復(fù)習(xí)時，都應(yīng)結(jié)合具體的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。每節(jié)的知識點，都會設(shè)置相關(guān)的問題讓學(xué)生思考，這樣可以間接引導(dǎo)學(xué)生，對每節(jié)的知識進行回憶、分析、理解、推論，以做出正確的回答。

最后，還要對每章的內(nèi)容做總結(jié)。這種落實到關(guān)鍵點上的，特殊的思維培養(yǎng)方法，是值得研究的。    

3、聯(lián)系生活實際培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

理論來源于生活實際，應(yīng)利用自己的生活經(jīng)驗，多講些生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系緊密的例子，讓數(shù)學(xué)理論知識從課本走進生活，使得理論知識更具體生動。

引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)理論知識，解決生活中相關(guān)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力在學(xué)習(xí)中增強，從而實現(xiàn)根本目標(biāo)。 

4、利用猜想來培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

關(guān)于猜想，波利亞有一段精彩的論述：“我想談一個小小的建議，可否讓學(xué)生在做題之前猜想該題的結(jié)果或部分結(jié)果。學(xué)生一旦表示出基本設(shè)想，他就把自己與該題連在一起，就會急切地想知道他的猜想是否正確。

于是，他便主動地關(guān)心這道題，關(guān)心課堂的進展，他就不會打盹或搞小動作。”從波利亞的論述中，我們可以感受到：對學(xué)生而言，并非要出現(xiàn)像科學(xué)家那樣的猜想，凡是能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維的猜想都是非常有意義的。

引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，讓他們在猜想中更好地獲取知識，展示他們的創(chuàng)新才智，提高學(xué)習(xí)的自信心。

5、促進學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)數(shù)學(xué)的目的不僅在于讓學(xué)生掌握知識，而且在于學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，以及良好的品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

良好的數(shù)學(xué)思維能力，不僅在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時有很大的作用，而且是小學(xué)生良好綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力尤為重要。