離高考還剩最后兩個(gè)月的時(shí)間，可能考生們還會(huì)面臨著更多的考試，但相信每一次考試對(duì)我們考生來講，都是一次自我發(fā)現(xiàn)、自我完善、自我調(diào)整的過程。而在這個(gè)過程之中，有很多問題，我們只有在成績(jī)不穩(wěn)定的時(shí)候，才能顯現(xiàn)出來，而考生們也一定要能發(fā)現(xiàn)問題，并抓緊改變問題。

高考前兩個(gè)月成績(jī)下滑？

1、心態(tài)出現(xiàn)了問題

隨著高考的日益臨近，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)也日趨繁重，在緊張的學(xué)習(xí)過程中，偶爾出現(xiàn)煩躁、焦慮的心情在所難免。此時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)起到“定海神針”的作用，及時(shí)幫助他們化解負(fù)面情緒。

但現(xiàn)實(shí)生活中，往往孩子的心態(tài)沒有出現(xiàn)什么問題，而是家長(zhǎng)著急、緊張、糾結(jié)——這種負(fù)面情緒極容易傳導(dǎo)給孩子，導(dǎo)致孩子不能安心學(xué)習(xí)，成績(jī)自然就下降了，這不就是關(guān)心成了負(fù)擔(dān)，好心幫了倒忙嗎。

因此，家長(zhǎng)應(yīng)該把注意力從孩子身上轉(zhuǎn)移到自己身上來，用自己的言行影響孩子才是最佳選擇。教育重在引導(dǎo)和啟發(fā)，而不是要求，更不是苛求。

2、復(fù)習(xí)方法出現(xiàn)問題

越是臨近高考，學(xué)生的復(fù)習(xí)方法就越是比較關(guān)鍵，很多學(xué)生還在使用之前的學(xué)習(xí)方法，但是可能之前是有用的，總復(fù)習(xí)階段就不太實(shí)用了，這個(gè)時(shí)候?qū)W生應(yīng)該學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己的復(fù)習(xí)方法。

首先找到自己效率低，成績(jī)提高不上去的原因，在刷題的同時(shí)也要進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，最好的方式就是準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，在刷題的時(shí)候遇到不會(huì)的就記錄下來，方便隨時(shí)查缺補(bǔ)漏。

3、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固

很多學(xué)生可能由于自己的基礎(chǔ)知識(shí)不是很牢固，所以越是臨近高考，暴露的問題也就會(huì)越多。但是這個(gè)時(shí)候?qū)W生們不能著急，如果在一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生還沒有將基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)牢固的話，那么就需要在接下來的三輪復(fù)習(xí)中將基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)好，這樣才可以提高成績(jī)。  

4、學(xué)習(xí)態(tài)度的問題

初中生學(xué)習(xí)主要靠“監(jiān)督”，但是高中生就不一樣了，主要是依靠自覺性，如果學(xué)生到了高中的時(shí)候，學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題的話，那么成績(jī)自然是越來越會(huì)退步。

學(xué)習(xí)從來都是學(xué)生自己的事情，不能全完依靠老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督來提高成績(jī)，越是到了高考臨近的時(shí)候，很多的學(xué)生越開始松懈，那么成績(jī)也自然會(huì)下降。

5、解題沒有形成思維模式與技巧

假如是這個(gè)原因的話，你可能是由于高三練習(xí)題太多，泡在題海里，整天都在應(yīng)付做題。你可以想一想，為什么做了這么多題，仍然考得差，且逐漸下降呢？原因可能就是缺乏解題后的反思。

做題不在多，而在精。要善于選出有代表性的典型綜合題進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)后，要想一想，這類題應(yīng)用了哪些知識(shí)點(diǎn)，哪些解題方法和解題技巧？應(yīng)當(dāng)好好歸納總結(jié)，使它成為解題的鑰匙。

6、做錯(cuò)的題，沒有真正找出錯(cuò)誤的原因

假如是這個(gè)原因的話，你應(yīng)當(dāng)將做錯(cuò)的題，聽老師在評(píng)講后，對(duì)照一下，找下原因，錯(cuò)在何處？再用筆記錄下來，爭(zhēng)取下次不再犯同樣錯(cuò)誤。

為了檢查自己是否對(duì)錯(cuò)誤真正理解，你可以找同種類型的題，去試作一下，以達(dá)到真正改正錯(cuò)誤的目的。