很多孩子不愛寫作文，常常磨嘰半天才動(dòng)筆，一提起寫作文，都忍不住皺眉頭，這也是家長(zhǎng)們常常發(fā)愁的事情。作文不僅僅是文字功力，更是孩子綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。如果平時(shí)生活上、閱讀上有足夠的積累，寫作能力會(huì)提升的很快。

怎樣才能提高孩子的寫作能力？

1、從孩子喜歡的東西入手

小學(xué)生寫作文，其實(shí)是寫孩子真正熟悉、喜歡的人或事。幫助厭惡作文的孩子找到作文的“心感”“手感”和“快感”，拾回作文的自信和樂(lè)趣。可以從孩子感興趣的點(diǎn)入手，在愿意動(dòng)筆寫的基礎(chǔ)上慢慢提高和擴(kuò)展作文的質(zhì)量和題材。

2、要求孩子養(yǎng)成編寫寫作提綱的習(xí)慣

目前孩子基本都是看圖作文，編寫提綱就是要他們根據(jù)作文題目和有關(guān)要求，先看懂圖畫，確定文章的中心（題目），再根據(jù)這個(gè)中心決定選擇什么樣的材料表現(xiàn)這個(gè)中心。對(duì)選擇的材料進(jìn)行排隊(duì)、加工、整理，決定先寫什么，再寫什么，最后寫什么，除了安排好寫作順序，還要考慮哪些內(nèi)容對(duì)表現(xiàn)中心最有用，要作為重點(diǎn)詳寫，哪些內(nèi)容只作一般性的交代就可以了，可以略寫。

3、寫好日記和片段

要提高口頭表達(dá)能力，必須要多聽，多看，多說(shuō)。要提高寫作能力，也必須要多聽、多看，多寫。多聽，就是多聽聽別人是怎樣講話，多看，就是要多看書，多看報(bào)，多注意觀察周圍的事物。多寫，就是要多動(dòng)筆練習(xí)寫作。

4、鼓勵(lì)孩子進(jìn)行創(chuàng)意寫作

“串詞成篇”是有趣又充滿挑戰(zhàn)的習(xí)作游戲。家長(zhǎng)可隨意提供幾個(gè)詞語(yǔ)，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，用這些詞語(yǔ)編出一個(gè)小故事。與普通的看圖作文相比，看漫畫寫作文更有趣味性。家長(zhǎng)可以從孩子喜歡的漫畫書中選擇一組漫畫，讓孩子先觀察畫面，講講漫畫中發(fā)生的故事，說(shuō)說(shuō)自己獲得的啟發(fā)，然后再寫成作文。

5、要求孩子學(xué)會(huì)修改

修改是寫作過(guò)程中的一道重要工序，也是寫作能力的一個(gè)重要方面。好的作品不僅是寫出來(lái)的，而且是改出來(lái)的。修改就是對(duì)文章初稿進(jìn)行全面的增補(bǔ)、刪減、加工、整理和潤(rùn)飾。修改的方法很多，家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作文，不妨采用讓孩子“讀改”的方法。孩子作文完稿后，讓孩子邊讀邊改，重點(diǎn)理順篇章，達(dá)到文從字順的目的。

作文難以提高的原因：

1、讀書有誤區(qū)

很多孩子、家長(zhǎng)總以為讀作文選是提高作文能力最直接最有效的途 徑，因?yàn)椋魑倪x中的作文很多是學(xué)習(xí)中要寫的題材，再加上是自己同齡人的作文，可以直接拿來(lái)“用”。的確，作文選可以打開孩子的選材思路，可以讓孩子在寫作中省點(diǎn)力氣。孩子在作文前讀作文選追求的是速成——摘抄其中某些語(yǔ)段或章節(jié)，為自己的文章增添色彩。這樣看來(lái)，別說(shuō)七成了，連五成也學(xué)不到。

2、眼中無(wú)素材

一說(shuō)寫作文，孩子不是缺少詞匯，而是不知道寫什么事，經(jīng)常看到有學(xué)生在作文課上冥思苦想一節(jié)課，還遲遲動(dòng)不了筆，問(wèn)問(wèn)原因，不同的學(xué)生幾乎都有著同樣的答案——沒有想起來(lái)寫什么。即使寫自己最熟 悉的媽媽，有的同學(xué)也要冥思苦想，甚至不同筆下的不同媽媽做的是同樣的事情。為什么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？因?yàn)椋⒆悠綍r(shí)疏于對(duì)人對(duì)事的觀察。能夠把身邊的事看在眼中，記在心里。不是把事情當(dāng)作一個(gè)熱鬧看，而是當(dāng)作素材積累下來(lái)。

3、寫作次數(shù)太少

其實(shí)，寫作沒有什么捷徑可走，寫文章是一個(gè)技術(shù)活，必須要多寫才能掌握其中的敲門。我問(wèn)過(guò)很多作文不好的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)，他們幾乎無(wú)一例外的每學(xué)期只寫幾篇老師要求寫的文章，平時(shí)布置的日記總是應(yīng)付了事。這當(dāng)然就不能具備較強(qiáng)的寫作能力。

4、不善于修改

有一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“好文不厭百會(huì)改”。意思就是說(shuō)好文章是改出來(lái)的。但是，孩子呢，往往最忽略的就是修改，文章一遍成功，上交到老師手中就萬(wàn)事大吉了。至于說(shuō)文章寫得怎么樣，用詞是不是準(zhǔn)確，有沒有更好的表述方法，有沒有自己的個(gè)性等等則全然不顧。其實(shí)，文章也像一面鏡子，你怎么對(duì)待它，它就怎么對(duì)待你。你不為文章負(fù)責(zé)，文章也就不為你負(fù)責(zé)。如此，一次次文章的不成功就會(huì)讓你喪失寫作的興趣。