在英語學習中，聽力是很多同學最頭疼的。聽力沒有學好，根源可能在于方法不對。很多同學只喜歡做題的感覺，卻不喜歡研究。寫完聽力題目之后，直接看答案，草草對過之后，就以為自己已經掌握了，轉而做下一道題目，沉迷于題海戰術，能力卻沒有提高。

怎樣學好英語聽力？

1、建立孤立的單詞與聲音的對應聯系

教材里需掌握的單詞，可以聽教材配套錄音，建立單詞與正確發音的聯系。教材以外自己想學的，可以查可靠的詞典聽正確的發音，比如美音查韋伯斯特詞典，英音查牛津詞典。

2、建立句子中的單詞與聲音的對應聯系

英語中存在連讀、弱讀等，句子中每個單詞的發音不是同等清晰明了。因此，在熟悉孤立單詞發音的基礎上，要熟悉在句子中該單詞可能有的種種發音情況。聽教材配套聽力中對話、文章部分的錄音，聽其他難度適當的配文字的錄音材料，能幫助我們建立這一層次的聯系。

3、精聽：擴展經驗

聽寫是一種精聽練習，迫使我們將聽到的聲音還原成一個個單詞。聽寫一方面檢驗鞏固在新學階段建立的單詞與聲音的對應聯系。對于已掌握的聯系，我們很輕松就能聽出來是什么，還原成語言形式；對于學過但未完全掌握的，想一想或重復聽，能聽出來；對于已經淡忘或沒學過的，多半聽不出來是什么。

4、泛聽：檢驗鞏固和運用

泛聽是對新學和聽寫所獲經驗的檢驗和鞏固，同時也是對所學的運用，實現英語交流中聽的部分。同樣的時間，泛聽接觸到的英語比聽寫多得多。在精聽的基礎上大量泛聽，一方面讓我們的耳朵慢慢熟悉英語，逐漸達到像母語一樣快的反應速度。另一方面讓我們獲取感興趣的信息，體驗所付出努力的收獲的喜悅，聽力練習才容易堅持下去。

制造語言環境，讓孩子體驗英語，掌握語感

5、創造良好的語言環境

給孩子創造良好的語言環境是學習英語的最佳方式之一。比如在孩子的房間內放上許多英文書籍，每天鼓勵孩子聽英語電臺廣播，看英語新聞，電影和電視，用英語和同學，朋友會話。孩子浸透在英語的世界里越深，也就學的更快。由于在孩子的身邊有許多英語資料，他們在不經意之間拿起身邊的英語資料瀏覽，這樣會促進孩子 養成英語閱讀和“用英文來思考”的習慣。這在兒童英語教育中是很關鍵的一步。

為什么孩子英語聽力提升難？

1、接觸太少

日常生活中我們只有上課時接觸英語，缺少了英語學習環境。同時，學校里基本是教孩子讀寫為主，聽力訓練少之又少，“耳朵”接觸不夠，有時候明明聽對了讀音卻寫錯了單詞。

2、詞匯量積累不夠

美國的語言學家D. A. Wilkins說過：“沒有詞匯，語言溝通就沒有意義，人們不能表達任何東西。”大部分孩子缺乏應有的日常詞匯和基本用語，同時，對聽力來說，基礎知識是影響聽力理解的重要因素。

3、對連讀、弱讀等知識缺乏了解和練習

也許孩子平時單個英語單詞的讀寫能力也不差，但因為單詞在句子中會受到其他單詞影響，導致發音會變化。如果不了解這種變化，聽的時候自然會一頭霧水，比如：【連讀】前面的單詞以輔音結尾，后面的單詞以元音開頭，在講話時通常會發生連讀，如Take it easy這三個單詞中，take的尾音和it連接，也就是k與i連接 (take中的e直接不發聲)。接著是it和easy連接，也就是t和e連接。【弱讀】指的是元音的弱化。為了加快語速，或者由于單詞在句子中處于次要地位，我們在講話時往往不發字典里標的強讀音，而發弱讀音。如am 讀成/ ?m, m/， can讀成 /k?n/。

4、沒有良好的聽力訓練習慣

在學習英語過程中，有的孩子為了專注聽清楚會采取閉上眼睛傾聽的方式，但是內容一多還是會記不住前面說了什么；有的孩子則會一邊聽一邊記，專注于每一個單詞，一旦漏掉一個單詞沒有聽清，就會手忙腳亂，導致聽力惡性循環，什么也沒有聽清楚。