小學(xué)成績(jī)好不一定初中也好，初中學(xué)習(xí)科目的增加極大地增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但也增加了對(duì)他們有效學(xué)習(xí)的要求。如果學(xué)生以前沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么現(xiàn)在更多的學(xué)科就會(huì)導(dǎo)致他們手忙腳亂，成績(jī)受到影響。

小學(xué)成績(jī)好初中一定好嗎？

1、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)

首先要有較強(qiáng)的求知欲。小學(xué)只有語(yǔ)數(shù)英三科，初中科目將增多，初一就要加入政史地生四科，初二加入物理，初三加入化學(xué)。一些學(xué)生上了初中之后，語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)還行，政史地生就一塌糊涂。

2、不能有畏難情緒

初中學(xué)習(xí)的知識(shí)，難度增大，更需要學(xué)生去深度思考和鉆研。有些學(xué)生學(xué)習(xí)淺嘗輒止，惰性思維占上風(fēng)，逐漸地自己的學(xué)習(xí)能力就得不到提高。比如數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，光靠完成教材中的練習(xí)是不夠的，還需要做大量的訓(xùn)練。

有很多在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，在初中就開始掉隊(duì)了。而其中大部分原因，就是因?yàn)楹⒆記]能及時(shí)的，去適應(yīng)初中與小學(xué)學(xué)習(xí)的變化。所以在到了初中之后，他們?nèi)匀谎赜眯W(xué)的學(xué)習(xí)思維，這也就會(huì)造成，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一直提不上去，甚至出現(xiàn)后退的情況。

孩子小學(xué)成績(jī)好初中就好嗎？

1、有的孩子小學(xué)成績(jī)存在某種“欺騙性”，小學(xué)的學(xué)科學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單、直觀，老師的教學(xué)也更加注重趣味性，所以孩子學(xué)起來也容易。只要孩子態(tài)度端正，家長(zhǎng)稍加輔導(dǎo)，考出漂亮的成績(jī)并不是很難，一個(gè)班上90分以上的孩子，能有二三十人都很常見。

2、初中的知識(shí)體系，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力提出了新的要求。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容以具體形象為主，有一定的記憶力就行，而初中以抽象為主，需要理解+記憶。隨著年級(jí)越高，孩子越會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的本質(zhì)并不總是在于知識(shí)量的多少，而在于對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通和靈活運(yùn)用。

比如有的小學(xué)生靠死記硬背能取得好成績(jī)，但是到了高年級(jí)，需要他發(fā)散思維時(shí)，這一招不見得見效。這并不意味著孩子笨，而是他長(zhǎng)期以來的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維慣性綜合的結(jié)果。

初中孩子要怎么學(xué)習(xí)才能取得好成績(jī)？

初中數(shù)學(xué)相比小學(xué)數(shù)學(xué)而言，抽象了許多，如果孩子不注意轉(zhuǎn)變思維方式很容易造成不適應(yīng)，導(dǎo)致成績(jī)下降；如果孩子不注意小學(xué)與初中知識(shí)學(xué)習(xí)方法的銜接，有些孩子也會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)不適應(yīng)而導(dǎo)致成績(jī)下降。

為什么小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)好初中就差了

基礎(chǔ)不過關(guān)，尤其是計(jì)算能力不過關(guān)，計(jì)算速度慢，準(zhǔn)確率低是很多同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的一大弊病。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)分小混合運(yùn)算有比較高的要求，數(shù)的轉(zhuǎn)化及運(yùn)算方法要熟練，分小混合運(yùn)算在課本上涉及不多，很多同學(xué)也不注意多去練習(xí)，導(dǎo)致上了初中在計(jì)算方面就存在一定問題，在學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)之后，計(jì)算引入了符號(hào)，就算就更加一團(tuán)糟了。

思維跟不上，小學(xué)階段的題目對(duì)學(xué)生的思維沒有太高的要求，題目的綜合性不強(qiáng)，基本一道題目對(duì)應(yīng)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，然而到了初中，往往一道題目會(huì)涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如果思維能力跟不上，也許連題都讀不懂，更別說去正確解答了。很多同學(xué)在做題時(shí)沒有思考的邏輯性，就是去碰，碰巧找到了方法就能做出來，這在小學(xué)還行得通，畢竟簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)也就那么多，但到了初中就根本行不通了，做題的思維和邏輯不清晰，必然會(huì)導(dǎo)致花了很多時(shí)間也不一定能把題目正確解答。

學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的需要，初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)的學(xué)習(xí)是兩個(gè)不同的階段，知識(shí)容量更大，難度更大，節(jié)奏更快。在小學(xué)階段上課偶爾走走神也不影響，內(nèi)容少，也比較簡(jiǎn)單，完全可以補(bǔ)得回來。到了初中，如果稍有不慎，就會(huì)一步步掉隊(duì)，被落得越來越遠(yuǎn)。

學(xué)習(xí)效率不高，小學(xué)的學(xué)習(xí)只要勤奮些，成績(jī)就不會(huì)差，然而到了初中，僅僅靠勤奮是不夠的，畢竟時(shí)間有限，科目增加，所以就需要注意提高聽課效率和做題效率，聽課關(guān)鍵在聽思路，學(xué)方法，做題要多思考和總結(jié)。很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)效率低下，導(dǎo)致成績(jī)下滑。很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中不注意復(fù)習(xí)鞏固，前學(xué)后忘，在學(xué)習(xí)中就需要一遍遍去重復(fù)，學(xué)習(xí)忘，忘了再學(xué)，就這樣陷入了一個(gè)循環(huán)，最終的欠下的越來越多，壓力也就越大。所以在初中學(xué)習(xí)中一定要有這樣的意識(shí)，哪怕學(xué)慢一些，學(xué)過的就要學(xué)懂，學(xué)會(huì)了，學(xué)習(xí)有效率和效果才是最重要的。

小學(xué)數(shù)學(xué)過去也叫算數(shù)，是數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，如果學(xué)不好對(duì)初中有很大影響，但是如果差得不是很嚴(yán)重，只要在初一加倍努力，還是有希望趕上的。但是如果真的是一竅不通，那就不好辦了，雖然說小學(xué)知識(shí)非常簡(jiǎn)單，但是初一時(shí)，還要學(xué)習(xí)初中的基礎(chǔ)知識(shí)，如果不付出更多的努力，是很難趕上的。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不好初中會(huì)好嗎

只要方法對(duì)，夠努力是會(huì)好的。這主要看孩子的恒心毅力如何。如果孩子遇到不懂得問題，先思考，找出思考的盲點(diǎn)（沒有理解透的地方），然后請(qǐng)教別人，會(huì)有很好的收獲。

其次，要下苦功夫完成課后習(xí)題及相關(guān)配套資料，如課時(shí)練等，積沙成塔，積小步方能至千里。更重要的是，課堂上認(rèn)真聽講，沒聽懂的可以請(qǐng)教任課教師或?qū)W習(xí)好的同學(xué)，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

第三，最好準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，將錯(cuò)誤的原因?qū)懴聛恚偈棺约荷俜稿e(cuò)誤，多進(jìn)步。

小學(xué)數(shù)學(xué)可能有兩方面的原因。一是內(nèi)部原因，上課沒有認(rèn)真聽講，導(dǎo)致作業(yè)不會(huì)，考試成績(jī)不行；青春期，出現(xiàn)了一些情緒，比如早戀，導(dǎo)致心思不在學(xué)習(xí)上；二是是外部原因，是家庭原因?qū)е聦W(xué)習(xí)分心，或者單單不喜歡數(shù)學(xué)老師。找到原因去克服，相信數(shù)學(xué)成績(jī)是可以提高的。上初中如果認(rèn)真，找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)方面的影響不會(huì)很大。

孩子小學(xué)成績(jī)不好到了初中是會(huì)好的。因?yàn)楹⒆有W(xué)成績(jī)不好，上了初中也是可以去慢慢趕上的。但是家長(zhǎng)要注意的是，孩子在上了初中后，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)的學(xué)科是都會(huì)有些變化的，所以孩子的成績(jī)也是會(huì)容易出現(xiàn)波動(dòng)的。

小孩小學(xué)成績(jī)差初中能好嗎？

能學(xué)好，小學(xué)成績(jī)不好與初中將來的成績(jī)，沒有必然的聯(lián)系。孩子在小學(xué)發(fā)育和心智發(fā)展過程具有階段性。有的孩子發(fā)展稍微快些，表現(xiàn)在成績(jī)方面較為優(yōu)秀，而有些孩子發(fā)展稍微慢些，表現(xiàn)處處不如別人家的孩子。

不過，最終都會(huì)趨于一致。尤其是初中階段，正是孩子發(fā)育階段和心理發(fā)展向成熟過度階段。有些孩子的潛能將會(huì)將會(huì)進(jìn)一步釋放出來，很有可能后來者居上。

初中孩子要怎么學(xué)才能學(xué)好？

1、多和老師同學(xué)交流溝通

是可以學(xué)好的，但是這個(gè)學(xué)好其實(shí)是建立在孩子自己，愿意去奮斗的基礎(chǔ)之上的。而如果還是按小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，三天打魚兩天曬網(wǎng)，這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)的話，那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，非但不能提高，可能還會(huì)出現(xiàn)越來越差的情況。

女孩子小學(xué)成績(jī)不好到初中能好嗎？

1、是可以學(xué)好的。很多家長(zhǎng)都擔(dān)心自己的孩子在小學(xué)沒有打好基礎(chǔ)，到了初中難以跟上初中的學(xué)習(xí)節(jié)奏會(huì)出現(xiàn)成績(jī)下滑的現(xiàn)象。因此家長(zhǎng)一定要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)才能更加努力學(xué)習(xí)。

2、小學(xué)時(shí)期的成績(jī)具有一定的欺騙性的，在小學(xué)時(shí)期大部分的課程，都是通過記憶來完成的，在這個(gè)時(shí)候，很多孩子可以通過家長(zhǎng)的監(jiān)督下，或者把題目答案的做法背下來，就可以擁有一個(gè)非常好的成績(jī)。

3、然而到了初中之后，由于課程的難度增加，再靠記憶來完成是不現(xiàn)實(shí)的，所以在小學(xué)時(shí)期的成績(jī)是具有一定欺騙性的，因此在小學(xué)學(xué)習(xí)好并不能代表上了初中后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好，反之，小學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也不能代表升入初中之后一定就是“差等生”。

孩子到了初中要怎么學(xué)習(xí)才能提高成績(jī)？

孩子現(xiàn)在要可以去改善自己的學(xué)習(xí)方式，要肯動(dòng)腦筋，善于思考，善于提出問題。家長(zhǎng)也要可以去注重孩子的知識(shí)積累，要為孩子創(chuàng)造課外學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的環(huán)境和條件。最主要的是在學(xué)習(xí)初中內(nèi)容時(shí)，要知其然還要知其所以然，做到真正的融會(huì)貫通，舉一反三。

小學(xué)成績(jī)好到初中為什么不好了？

1、課程內(nèi)容的改變

孩子由小學(xué)升入初中，要經(jīng)歷的絕不只是一次校園的變遷，老師和同學(xué)的更換，更多的變化在于學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式的變化，帶來了學(xué)習(xí)難度和壓力的變化。首先在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，不僅學(xué)科增多，而且內(nèi)容加深了。而到了初中后，數(shù)學(xué)中要增加幾何、函數(shù)等知識(shí)；語(yǔ)文、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)課的深度要加大

此外，還要開設(shè)物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等新的課程。這些學(xué)科知識(shí)對(duì)于初中學(xué)生來說，都是必需的文化素質(zhì)積累，這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣