孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，重要的不僅是要牢牢的掌握著定理，公式，還要學(xué)會(huì)理解，不能死記硬背，要正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

孩子對(duì)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每次考完試后，常會(huì)聽(tīng)到一些同學(xué)說(shuō)：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現(xiàn)象就是由于跳步驟產(chǎn)生的錯(cuò)誤，并且屢錯(cuò)不改。（這實(shí)際上是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、求快心理造成的數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的不過(guò)關(guān)。要知道數(shù)學(xué)題的每一步都是運(yùn)用一定的法則來(lái)完成的，如果在解題過(guò)程中忽視了某一步，那么就會(huì)發(fā)生這一步的法則沒(méi)有正確的運(yùn)用，進(jìn)而產(chǎn)生錯(cuò)解。

2、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

數(shù)學(xué)的各知識(shí)模塊之間不是孤立的，學(xué)生要在教師引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的銜接點(diǎn)，有的在概念外延上相連，有的在應(yīng)用上相通等。數(shù)學(xué)公式紛繁復(fù)雜，看似一團(tuán)亂，實(shí)則是環(huán)環(huán)相扣的。要學(xué)會(huì)建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，將每一個(gè)模塊之間的聯(lián)系找出來(lái)，在大腦內(nèi)形成一個(gè)知識(shí)構(gòu)架，而且要不斷去完善和鞏固這個(gè)框架，直到一個(gè)知識(shí)體系在你的腦海里扎根。

在學(xué)習(xí)中，有不少孩子會(huì)出現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力差的情況，其實(shí)不用著急，孩子理解能力可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對(duì)，或者學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)，家長(zhǎng)注意采取正確的教育方法幫助孩子，就能在一定時(shí)間內(nèi)幫助孩子提高理解能力。

六年級(jí)小孩數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、培養(yǎng)孩子理解應(yīng)用題意的能力

孩子對(duì)于一些應(yīng)用題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題是小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。是小學(xué)生害怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要注意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、重視知識(shí)的獲取過(guò)程

老師上課在講解公式、定理、概念時(shí)，一般都揭示它們的形成過(guò)程，而這個(gè)過(guò)程卻又是同學(xué)們最容易忽視的，有的同學(xué)認(rèn)為：我只需聽(tīng)懂這個(gè)定理本身到時(shí)會(huì)用就行了，不需要知道他們是怎么得出的。這樣的想法是不對(duì)的。因?yàn)槔蠋熢谥v解知識(shí)的形成，發(fā)生的過(guò)程中，講解的就是問(wèn)題的一個(gè)思維過(guò)程，揭示的是問(wèn)題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話(huà)，實(shí)際就失去了一次從中吸取經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和發(fā)展邏輯思維能力的機(jī)會(huì)。

數(shù)學(xué)考試中，想要做題做的又快又準(zhǔn)確，就要對(duì)題目有充分的理解。很多孩子成績(jī)不理想就是因?yàn)閿?shù)學(xué)理解能力差，沒(méi)有看懂題意，那么，初一數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

初一數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、認(rèn)真理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是數(shù)學(xué)中最基本的要素，只有把基礎(chǔ)的知識(shí)正確理解，才能做到思維清晰，調(diào)理明確，找到問(wèn)題的突破口。

2、注重推導(dǎo)過(guò)程

任何數(shù)學(xué)知識(shí)的引入都有其產(chǎn)生的原因及背景，所以要正確理解數(shù)學(xué)知識(shí)，不能只把注意力放在最終結(jié)論上，而應(yīng)當(dāng)體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程，從而達(dá)到真正理解知識(shí)的目的，函數(shù)概念是中學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的基本概念，標(biāo)志著常量數(shù)學(xué)向變量數(shù)學(xué)的邁進(jìn)，反映出了在某一個(gè)變化過(guò)程中，兩個(gè)變量之間的依賴(lài)關(guān)系，例如，一顆石子投在平靜的水面上，將激起一圈圈的波紋，它們是一組同心圓，這組圓圈面積在逐漸增大，由于圓的半徑?jīng)Q定了圓的大小，因而我們可以說(shuō)圓的面積隨著半徑的增大而增大，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我啟發(fā)學(xué)生們自己去尋找、發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的變量關(guān)系，許多同學(xué)很容易舉出身邊的事例：生長(zhǎng)期時(shí)身高隨著年齡的變化而變化;一天中的氣溫隨著時(shí)間的變化而變化等等。這樣學(xué)生就對(duì)函數(shù)逐漸有了初步的認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)并不是一門(mén)，很容易就能學(xué)好的學(xué)科。孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路上，就注定會(huì)面對(duì)到很多困難。而在孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)選擇，給孩子講解題孩子不懂的名詞，原理，然后讓孩子自己獨(dú)立去思考，只有這樣慢慢積累的多了，孩子的成績(jī)自然就提上去了。

數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、數(shù)學(xué)錯(cuò)題集

聰明的孩子，不在于不犯錯(cuò)誤，而在于，犯了錯(cuò)誤以后，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并吸取教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。把錯(cuò)題積累起來(lái)，不斷翻看，力求不在同一地方犯兩次錯(cuò)很有必要。

整理錯(cuò)題集并不難，將錯(cuò)題集的作用發(fā)揮到最大程度，家長(zhǎng)也能大有作為。引導(dǎo)孩子一看到錯(cuò)題，就逐環(huán)進(jìn)行“追查”，找出造成錯(cuò)誤的具體環(huán)節(jié);

再查出這個(gè)環(huán)節(jié)是由哪個(gè)方面的原因“催生”出來(lái)的，一般不外乎基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)算、解題方法及解題思路的問(wèn)題;

小學(xué)，是學(xué)生最重要的，知識(shí)啟蒙階段，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科。因此，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，一定要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)，這會(huì)很有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)，所必備的條件。

三年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦啊？

1、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，反復(fù)使用的方法將會(huì)變成人們的習(xí)慣行為。那么什么算是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？它包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。 

2、制定計(jì)劃，使學(xué)習(xí)目的明確

時(shí)間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。

孩子在這個(gè)年齡大腦的發(fā)育還不完善，理解能力這些也是需要慢慢的去培養(yǎng)的。理解能力差并不能代表什么，只要找對(duì)方法，沒(méi)什么不可能。

孩子一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

家長(zhǎng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，當(dāng)孩子第一次學(xué)習(xí)時(shí)，就要嚴(yán)格要求，做到規(guī)范。從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始，家長(zhǎng)就應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)，特別是獨(dú)立寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)為給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子在家做作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)只看書(shū)，孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可收走課本，像對(duì)考試一樣對(duì)待作業(yè)。檢查作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)可以與孩子一起完成，允許孩子翻書(shū)，查漏補(bǔ)缺。

2、培養(yǎng)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣

作業(yè)磨蹭是剛?cè)胍荒昙?jí)孩子的毛病。對(duì)沒(méi)有時(shí)間觀(guān)念的孩子，家長(zhǎng)有必要制定一些強(qiáng)硬政策，如在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。教育孩子，不能邊看電視邊吃飯或邊做作業(yè)，否則會(huì)造成孩子做事注意力不集中，上課思想開(kāi)小差等。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，一年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)的起始階段，這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞，對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)有著無(wú)法估量的影響。一定要幫助他們學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。如果一個(gè)孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定不會(huì)好。孩子剛?cè)胍荒昙?jí)，就要抓緊進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

孩子上一年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦？

1、幫孩子養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣

傾聽(tīng)是幼兒感知和理解語(yǔ)言的行為表現(xiàn)，只有懂得傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，才能理解語(yǔ)言形式、語(yǔ)言?xún)?nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用的方式，只有理解才能與人交流和溝通。幼兒也在有意識(shí)傾聽(tīng)的過(guò)程中，不斷提高自己對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)義內(nèi)容的理解水平。

2、幫助孩子分階段閱讀

閱讀會(huì)激發(fā)孩子想像力、理解力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。知識(shí)積累、智力培養(yǎng)、思想發(fā)展，都與大量閱讀分不開(kāi)。所以靠閱讀提高孩子理解力是不錯(cuò)的選擇，下面來(lái)看看怎么實(shí)施吧！