孩子不寫作業(yè)又可以稱為對(duì)學(xué)習(xí)的逃避。這個(gè)現(xiàn)象不是指偶爾或者對(duì)某些科目的作業(yè)不寫，而是對(duì)所有學(xué)校作業(yè)均拒絕完成。孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)一定要重視。

孩子為什么不寫作業(yè)？

1、了解原因

家長(zhǎng)看到孩子的成績(jī)單都會(huì)有這樣的反應(yīng)，成績(jī)上升了，往往扔下一句“表現(xiàn)不錯(cuò)，繼續(xù)努力，下次再考多點(diǎn)兒”就完了。相反，孩子要是成績(jī)下降了，不問(wèn)理由，就會(huì)吵孩子，其實(shí)這樣的做法是最不可取的，家長(zhǎng)要把孩子當(dāng)成朋友一樣來(lái)和他談心，以一種關(guān)心的方式來(lái)打探孩子不愛寫作業(yè)的原因，而不是只會(huì)對(duì)孩子大吼大叫逼著他寫。那樣反而不利于問(wèn)題解決。

2、制定規(guī)矩

堅(jiān)持要求孩子做完作業(yè)才能出去玩、看電視，或打電話。一旦孩子跑出去玩了，或者待在電視機(jī)前面，再想讓他把心收回來(lái)開始做作業(yè)，那估計(jì)就成了“難于上青天”的事情了，如果孩子的作業(yè)很多，又希望有一點(diǎn)玩的時(shí)間，可以讓他做1小時(shí)的作業(yè)，再玩上1個(gè)小時(shí)，然后再一鼓作氣完成剩下的作業(yè)。

初中孩子不寫作業(yè)，就要找到孩子不寫作業(yè)的真正原因。跟孩子好好聊聊，如果孩子不寫作業(yè)是覺(jué)得作業(yè)太難了，自己跟不上，那就給孩子補(bǔ)習(xí)補(bǔ)習(xí)，如果孩子不寫作業(yè)是貪玩，那就得好好跟孩子說(shuō)說(shuō)，近期的目標(biāo)是要考上哪所高中，自己的理想是什么，讓孩子學(xué)習(xí)要有動(dòng)力，發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)才行。

初中孩子不寫作業(yè)怎么辦？

1、問(wèn)明原因，對(duì)癥下藥

這個(gè)方法我覺(jué)得永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí)，你要成為學(xué)生敬重的老師，并不是只有嚴(yán)厲就夠了。學(xué)生不喜歡做作業(yè)，原因會(huì)有很多，一般分為內(nèi)因和外因。外因就是家長(zhǎng)過(guò)度寵溺，孩子一發(fā)牢騷家長(zhǎng)繳械投降；內(nèi)因就是學(xué)生自覺(jué)性差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、允許孩子自主選擇做作業(yè)的時(shí)間

有的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子回家第一件事就是要做作業(yè)，才有足夠的時(shí)間做作業(yè)。其實(shí)這個(gè)時(shí)候，孩子容易出現(xiàn)抗拒心理。因?yàn)樵趯W(xué)校已經(jīng)待了一整天了，就盼著放學(xué)玩一會(huì)自己想玩的。

初中孩子不寫作業(yè)，家長(zhǎng)可以了解下孩子不寫作業(yè)的原因，是因?yàn)楣φn沒(méi)學(xué)會(huì)，還是因?yàn)閷W(xué)習(xí)中遇到了困難，或者是對(duì)寫作業(yè)有抵觸情緒，然后再針對(duì)性的引導(dǎo)孩子及時(shí)完成作業(yè)。

初中孩子不寫作業(yè)該如何教育？

1、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)。制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

2、找個(gè)共同學(xué)習(xí)的伙伴

孩子生性有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，可以找個(gè)能引領(lǐng)他學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的伙伴-起做作業(yè)。例如兩個(gè)人比賽誰(shuí)先把作業(yè)寫完，畫起玩測(cè)試性的小游戲提高學(xué)習(xí)興趣等。

孩子不想寫作業(yè)這只是一種表象，背后隱藏著很多原因。想要解決孩子不寫寒假作業(yè)的難題，家長(zhǎng)首先要了解是什么原因?qū)е碌摹?/p>

孩子為什么不喜歡寫作業(yè)？

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、缺乏計(jì)劃性

在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越容易挨罵，最終就是親子之間戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

很多父母認(rèn)為，寫作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴。

孩子不寫作業(yè)怎么引導(dǎo)？

1、孩子做作業(yè)的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

我們可以引導(dǎo)我們的孩子做一會(huì)兒家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)兒，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)。這樣可以讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理

2、學(xué)習(xí)不可操之過(guò)急

我們會(huì)看到有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來(lái)就是一種有過(guò)程了，不可以操之過(guò)急，我們?cè)诖酥g要享受這個(gè)過(guò)程，再這個(gè)過(guò)程中會(huì)有艱辛，也會(huì)有開心，遇到問(wèn)題我們會(huì)煩，會(huì)思考，但是解決問(wèn)題之后，我們也會(huì)很開心，很明朗。所以我們要享受學(xué)習(xí)這個(gè)過(guò)程，不可以操之過(guò)急。

在寫作業(yè)這件事情上，家長(zhǎng)要給到孩子充分的自由，有必要時(shí)給孩子一些幫助。只有孩子從主觀意識(shí)上重視自己的學(xué)習(xí)，他才能取得真正的進(jìn)步，千萬(wàn)不要讓孩子認(rèn)為，他是在為家長(zhǎng)而學(xué)，學(xué)習(xí)是自己的事情，這是孩子必須要心領(lǐng)神會(huì)的。

孩子為什么不愛寫作業(yè)？

1、缺乏興趣

學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固，所以，這個(gè)作業(yè)啊，還得寫。但是問(wèn)題來(lái)了，這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

2、缺乏計(jì)劃性

在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越容易挨罵，最終就是親子之間戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)。

孩子都有不想寫作業(yè)的時(shí)候，這也成了父母感覺(jué)比較煩心的事情。其實(shí)對(duì)于孩子不想寫作業(yè)，家長(zhǎng)一定要注意教育的方式方法。

小孩子不寫作業(yè)怎么教育？

1、孤立法

當(dāng)孩子出現(xiàn)不能及時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)，采取果斷措施，及時(shí)鏟除孩子不做作業(yè)的土壤，把苗頭扼殺在搖籃中。千萬(wàn)不能讓其形成氣候，生成小團(tuán)體，任其蔓延。應(yīng)讓孩子意識(shí)到，學(xué)習(xí)是自己的事，逐步學(xué)會(huì)自己管住自己。

2、冷靜溝通

如果孩子實(shí)在不愿意寫作業(yè)的話，家長(zhǎng)可以選擇冷靜的溝通，千萬(wàn)不要變得暴躁，不然的話，孩子是會(huì)針鋒相對(duì)的。可以簡(jiǎn)單的跟孩子交流一下，問(wèn)問(wèn)孩子們到底是為什么不愿意寫作業(yè)呢？這樣循循善誘的教導(dǎo)孩子是可以讓孩子改變自己的心態(tài)的。當(dāng)孩子那種焦躁的心態(tài)逐漸消失之后，就可以把所有的時(shí)間全都放在寫作業(yè)當(dāng)中。