一個(gè)堅(jiān)定持久的目標(biāo)可以讓我們把心思緊系在追求幸福上，目標(biāo)甚至可以讓我們更能忍受一時(shí)的痛苦和挫折，使我們?cè)诿鎸?duì)任何困難和問(wèn)題時(shí)都能堅(jiān)強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中，明確自己的目標(biāo)和方向是非常必要的。

怎么制定學(xué)習(xí)目標(biāo)？

1、分階段目標(biāo)和總目標(biāo)：目標(biāo)應(yīng)該像樹(shù)上的一只果子，跳一下能摘下來(lái)，以利于孩子產(chǎn)生動(dòng)力。還應(yīng)該提出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施、設(shè)想，避免目標(biāo)成為大話(huà)、空話(huà)，無(wú)法引導(dǎo)行動(dòng)。目標(biāo)制訂以后，要首先努力去實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)。舊的學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，緊接著又提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣多次反復(fù)，不斷走向更高的層次，最后實(shí)現(xiàn)階段總的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、回顧與更新目標(biāo)

每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，總會(huì)伴隨著成功的體驗(yàn)，從而增強(qiáng)孩子的自信，激勵(lì)他去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)更大的目標(biāo)。但在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，往往也會(huì)發(fā)生一些問(wèn)題，比如，階段性目標(biāo)定得過(guò)高、過(guò)低或偏離總目標(biāo)前后目標(biāo)脫節(jié)?措施不是十分科學(xué)有力，等等。所以，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，一定要不斷地回顧和總結(jié)，及時(shí)地調(diào)整更新目標(biāo)，以利于最后的勝利。

3、及時(shí)肯定鼓勵(lì)

科學(xué)的、切實(shí)可行的并認(rèn)真執(zhí)行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，必將提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)意志品質(zhì)，從而對(duì)學(xué)習(xí)的成功越來(lái)越有信心，隨之而來(lái)的是在學(xué)習(xí)上獲得“豐收”的喜悅。

學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃怎么寫(xiě)？

1、學(xué)習(xí)什么

首先要搞清楚自己當(dāng)下的學(xué)習(xí)，需要學(xué)習(xí)什么東西？只有找到最靠近當(dāng)下使用的那個(gè)方法和書(shū)籍才行。

2、為什么學(xué)

找到學(xué)習(xí)資料或者導(dǎo)師后，問(wèn)自己為什么要學(xué)？這才是真正的目的，如果沒(méi)有目的，最終也不過(guò)是浪費(fèi)時(shí)間而已，比如：為了考試、為了晉升、為了賺更多的錢(qián)、為了未來(lái)更快樂(lè)，等等。

新學(xué)期，新開(kāi)始，很多同學(xué)都信心十足地踏入校園，準(zhǔn)備在新學(xué)期取得一個(gè)好成績(jī)。也有同學(xué)依舊沉浸在假期歡樂(lè)中不能自拔。其實(shí)，開(kāi)學(xué)第一周對(duì)孩子的意義在于切換狀態(tài)、做好新學(xué)年銜接，制定學(xué)期規(guī)劃。所以家長(zhǎng)，在開(kāi)學(xué)初陪孩子一起制作一份科學(xué)合理的新學(xué)期規(guī)劃，幫孩子平穩(wěn)過(guò)渡是非常有必要的。

新學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么寫(xiě)？

一、明確目標(biāo)，使計(jì)劃具有指向性

不少學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)，自然也就沒(méi)有動(dòng)力，目標(biāo)是指引我們前進(jìn)的燈塔。明確目標(biāo)是制訂與落實(shí)計(jì)劃的首要前提。邁入九年級(jí)這個(gè)人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)升學(xué)與就業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，我們首先必須確定學(xué)年的總體目標(biāo)，合適的目標(biāo)才能限度地激發(fā)我們的潛能，目標(biāo)越清晰、明確，越能發(fā)揮目標(biāo)的引領(lǐng)作用。

二、立足實(shí)際，使計(jì)劃具有可行性

正如“世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉”一樣，我們每位學(xué)生的實(shí)際情況也是不一樣的。因而在為自己制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，我們每位學(xué)生計(jì)劃的重點(diǎn)和要求應(yīng)該是有差異的，只有從自身實(shí)際出發(fā)制定出來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，才是切實(shí)可行并有意義的。在制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我們必須認(rèn)真回顧、總結(jié)自己以前的學(xué)習(xí)情況與基礎(chǔ)，對(duì)所學(xué)的各門(mén)學(xué)科知識(shí)認(rèn)真反思，弄清自己的“學(xué)情”，弄在實(shí)施的過(guò)程中，還應(yīng)該保持一定的靈活性，根據(jù)計(jì)劃實(shí)施的效果反饋與對(duì)比，聯(lián)系自身實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整、充實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，也要發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)怎么寫(xiě)？

1、寫(xiě)作業(yè)目標(biāo)

語(yǔ)文作業(yè)不可馬虎，如果某個(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，沒(méi)及時(shí)發(fā)現(xiàn)就會(huì)失去一分。所以寫(xiě)完作業(yè)后檢查也是十分重要的。遇到不會(huì)做的題不要急于問(wèn)老師，更不要抄襲。我們可以翻出之前做的類(lèi)似的題目。下定決心獨(dú)立完成作業(yè)，對(duì)寫(xiě)的題目記憶也會(huì)更加深刻。

2、作文方面

在敘述、描寫(xiě)和詞句的運(yùn)用方面，都十分不錯(cuò)，但在細(xì)節(jié)刻畫(huà)上略微欠缺。在閱讀方面，小學(xué)階段，尤其是高年級(jí)的時(shí)候，讀過(guò)不少名著，對(duì)于其中的`一小部分，也有自己的理解與認(rèn)識(shí)。除名著外，也讀過(guò)一些小說(shuō)、智慧故事或關(guān)于科學(xué)、歷史、常識(shí)等的書(shū)籍，可以說(shuō)，閱讀量還是比較大的。

高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)更加抽象，高中數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)也是變得更加復(fù)雜，題型也是更加的全面和綜合，所以要想更好的學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)，一定要調(diào)整學(xué)習(xí)方法，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)？

1、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

要質(zhì)疑、多思考、多動(dòng)手、重歸納、注意應(yīng)用。同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，要把老師所教的知識(shí)理解后轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，并且記在自己的腦中。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括課前預(yù)習(xí)、上課專(zhuān)心、課后復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)、解決疑難問(wèn)題，每次學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要進(jìn)行系統(tǒng)小結(jié)，平時(shí)課外也要學(xué)習(xí)一些重難題方面。

2、及時(shí)了解、掌握一些常用的數(shù)學(xué)思維

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要著重掌握的數(shù)學(xué)思維有以下幾個(gè)：集合與對(duì)應(yīng)思維，分類(lèi)討論思維，數(shù)形結(jié)合思維，運(yùn)動(dòng)思維，轉(zhuǎn)化思維，變換思維。有了系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維以后，還要掌握具體的技巧和方法，比如：換元、待定系數(shù)、數(shù)學(xué)歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的技巧方法中，常用的有：觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)，聯(lián)想與類(lèi)比，比較與分類(lèi)，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無(wú)限，抽象與概括等等。

高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是高中生綜合素質(zhì)的一個(gè)集中體現(xiàn)。詞匯量的劇增不僅僅體現(xiàn)在詞匯的數(shù)量上，還體現(xiàn)在詞匯掌握的質(zhì)量，以及能否在英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)當(dāng)中運(yùn)用自如。

高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)？

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打

高一是一個(gè)過(guò)渡和打基礎(chǔ)的階段——既是鞏固初中所學(xué)知識(shí)的階段，又是高中進(jìn)一步提高英語(yǔ)的入門(mén)階段。因此，要抱著穩(wěn)扎穩(wěn)打的心態(tài)，在詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作等各個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和積累，實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，較大的詞匯量是攻克英語(yǔ)學(xué)習(xí)難關(guān)的必備武器。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中畢業(yè)生掌握的詞匯量高達(dá)3500個(gè)左右，這充分說(shuō)明了詞匯的重要性。高一學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，一定要注重其讀音、詞性、意義和用法。它們是全面掌握單詞的四大要素，缺一不可。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可采用循環(huán)記憶法——每天堅(jiān)持記單詞。第二天在重溫昨天單詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞，第三天在重溫前兩天詞匯的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新單詞。以此類(lèi)推，長(zhǎng)期堅(jiān)持，并在語(yǔ)境中反復(fù)記憶，定能達(dá)到理想的效果。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵一步,有了目標(biāo),努力便有了方向,就會(huì)精力集中,并努力使每天想的、做的基本上都與之所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)相吻合，避免做無(wú)用功。

怎樣寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)？

1、目標(biāo)不能太多

有的人喜歡在新年的時(shí)候設(shè)置一大堆目標(biāo)，到年末的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)都沒(méi)法完成。為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)槿说木鸵庵玖Χ际怯邢薜摹Ｈ绻繕?biāo)太多，就會(huì)導(dǎo)致精力分散，意志力松懈，最終只能是大部分目標(biāo)都無(wú)法完成。最終還落得個(gè)神情沮喪，意志消沉，從此不再相信目標(biāo)。所以在目標(biāo)設(shè)定的數(shù)量上，要學(xué)會(huì)做減法，目標(biāo)一定要少而精。并且，一旦設(shè)定了目標(biāo)，就要集中精力，全力以赴地完成。

2、要科學(xué)正確地設(shè)定目標(biāo)

很多人的目標(biāo)無(wú)法完成，另一個(gè)很大的原因就是目標(biāo)設(shè)置得不合理。設(shè)置了一些不可衡量也沒(méi)有時(shí)間限制的目標(biāo)，最后自己有沒(méi)有完成，那也只能天知道了！制定的目標(biāo)并不是一蹴而就的，更不是一勞永逸的，因此需要你在執(zhí)行的過(guò)程中不斷的調(diào)整和優(yōu)化。但是有一點(diǎn)需要注意的是，千萬(wàn)不能把調(diào)整和優(yōu)化目標(biāo)，當(dāng)成降低目標(biāo)的借口，不斷的下調(diào)目標(biāo)。