高三的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是高強(qiáng)度而又不間斷的，但有的孩子，他們學(xué)習(xí)自覺性不是太強(qiáng)，所以會(huì)在經(jīng)過一段時(shí)間的高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)后，就會(huì)自動(dòng)放松下來(lái)，這個(gè)時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，其實(shí)就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度松懈而造成的了。

高三學(xué)生成績(jī)下降的原因？

1、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間

我認(rèn)為時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容。而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨："每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?"還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

2、不求甚解，死記硬背

死記硬背指不加思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間，去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。

高考臨近，在這沖刺階段，歷史復(fù)習(xí)不能只是學(xué)知識(shí)，更重要的是掌握應(yīng)試技巧，有時(shí)孩子學(xué)習(xí)遇到了歷史的瓶頸期了。這個(gè)時(shí)期不能慌，選擇正確的方法就可以從容應(yīng)對(duì)。

高三學(xué)生歷史成績(jī)下降的原因：

1、基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固

如果沒有充分認(rèn)真的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，那么成績(jī)下降則不難理解。因?yàn)楦呷@一年，不僅會(huì)學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，更多是對(duì)整個(gè)高中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理和復(fù)習(xí)，所以如果你的基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，自然會(huì)導(dǎo)致你成績(jī)下降較快。

2、孩子缺乏歷史學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。前蘇聯(lián)教育家斯卡特金說(shuō)過：“教育效果取決于孩子的學(xué)習(xí)興趣。”有了學(xué)習(xí)興趣，孩子自然能產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情趣，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性隨之提高。反之，學(xué)習(xí)將成為負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)必然沉悶機(jī)械。

初三孩子的成績(jī)下降，有可能是孩子，并沒有把心思都全部放在學(xué)習(xí)上，同時(shí)也有可能是因?yàn)樗撩杂趭蕵酚螒颉Ｒ虼思议L(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降的時(shí)候，要先去進(jìn)行多方面的觀察。

初三學(xué)生成績(jī)下降的原因？

1、前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)

“九層之臺(tái)，起于累土”。初一基礎(chǔ)學(xué)得不扎實(shí)遺留一點(diǎn)問題，后果不明顯，還能考個(gè)90分。到了初二，因?yàn)檫z留問題已經(jīng)有了一個(gè)長(zhǎng)期的累積，所以初二再能考個(gè)90分那就難了。到了初三，遺留問題會(huì)有一個(gè)大的質(zhì)變，因?yàn)檫z留問題有了三年的積累。遺留問題多，做起作業(yè)磕磕絆絆，思路也不順暢。反映到作業(yè)和考試上，就是作業(yè)完成差、考試不理想。

2、自我壓力

孩子進(jìn)入初三，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，從家中的叮囑、老師的教育聲中，孩子們已經(jīng)明白了中考的重要性。他們的腦海中也形成了這樣一種意識(shí)：成績(jī)是衡量一個(gè)人是否成功的唯一因素，而考入名校則是通往幸福人生的唯一捷徑。

家長(zhǎng)可以去陪著孩子一起學(xué)習(xí)，因?yàn)楹芏嗪⒆佣紩?huì)覺得，自己學(xué)東西是一件特別無(wú)聊的事。而在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)就要起一些帶頭作用，陪著孩子一起學(xué)，還可以起到一個(gè)很好的督促作用。

小學(xué)生成績(jī)下降的原因？

1、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

孩子在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，必須找到正確的方法才能達(dá)到事半功倍的效果。如果靠死記硬背，肯定沒有去思考題目的本真和根源；如果靠題海戰(zhàn)術(shù)，孩子只會(huì)浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力，并沒有達(dá)到融會(huì)貫通。

2、上課沒有認(rèn)真聽

上課沒有專心聽講，注意力分散；常常充耳不聞，無(wú)法理解老師課堂講授的知識(shí)；記不全或記不住老師口頭布置的作業(yè)和事情，這樣的孩子成績(jī)只會(huì)越來(lái)越差。

如果孩子在高三時(shí)成績(jī)下降，那么建議孩子去排一個(gè)時(shí)間表，然后按照這個(gè)計(jì)劃，去嚴(yán)格執(zhí)行。“比如每天要留多少時(shí)間做作業(yè)，各科的作業(yè)時(shí)間如何分配等。此外，每天至少要抽出兩個(gè)小時(shí)，作為自由復(fù)習(xí)時(shí)間，鞏固自己的弱科，或者做總結(jié)。周末也要花時(shí)間，總結(jié)自己上周的學(xué)習(xí)情況。”

孩子高三成績(jī)下降的原因？

1、盲目復(fù)習(xí)

這個(gè)是現(xiàn)在復(fù)習(xí)效率不高的主要原因，也是大家的最大通病。花費(fèi)了很多時(shí)間和精力，但是發(fā)現(xiàn)沒有效果。這是因?yàn)榇蠹叶几蠋煹倪M(jìn)度進(jìn)行復(fù)習(xí)，而同學(xué)們自身的進(jìn)度不同。現(xiàn)在課本章節(jié)基本上是連續(xù)的，知識(shí)有一定的關(guān)聯(lián)性，如果前面沒有弄清楚，但是跟著進(jìn)度走，死磕“現(xiàn)在”的進(jìn)度，難免囫圇吞棗，或者說(shuō)豬八戒吃人參果，全無(wú)滋味。

2、沒有目標(biāo)

其實(shí)仔細(xì)觀察身邊成績(jī)突然下降的高三學(xué)生，多數(shù)都是沒有明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的人，想要高三更有斗志，一定要給自己設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo)，比如說(shuō)自己想考什么大學(xué)，在班級(jí)中要考多少名等等。如果學(xué)生到了高三還沒有清晰的目標(biāo)，那就快給自己設(shè)立一個(gè)為之奮斗的目標(biāo)吧。

高三是高考的臨門一腳，有些孩子的英語(yǔ)差到見不得人，但是卻找不到原因去改變，這就讓學(xué)生無(wú)從下手，究其原因才能對(duì)癥下藥。那么孩子高三英語(yǔ)成績(jī)下降的原因有哪些呢？

孩子高三英語(yǔ)成績(jī)下降的原因：

1、不合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間

一些英語(yǔ)基礎(chǔ)差的同學(xué)，往往是沒有每天安排固定的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，經(jīng)常以完成其他科目作業(yè)為由，將學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間都擠占殆盡。如果連學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間都沒有，有怎么能談到提高英語(yǔ)成績(jī)呢。

2、英語(yǔ)課上精力不集中

很多學(xué)生在英語(yǔ)課堂上的注意力只能集中10-15分鐘，更有的學(xué)生會(huì)在老師上課時(shí)拿出小說(shuō)、雜志、手機(jī)等分心的東西，一心二用。這樣老師講的大部分東西就都沒有聽進(jìn)去，這樣日復(fù)一日，許多知識(shí)點(diǎn)都沒有掌握，英語(yǔ)成績(jī)自然很差。

孩子成績(jī)止不住的下滑，家長(zhǎng)努力給孩子輔導(dǎo)，卻束手無(wú)策。其實(shí)是家長(zhǎng)沒有發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降的主要原因，找到癥結(jié)對(duì)癥下藥，自然會(huì)有效果，那么學(xué)生成績(jī)下降的原因有哪些呢？

學(xué)生成績(jī)下降的原因有哪些？

1、對(duì)玩的渴望更加強(qiáng)烈

在孩子成長(zhǎng)階段，由于孩子對(duì)父母的心理依賴開始逐漸弱化，轉(zhuǎn)而對(duì)玩伴的需求明顯增強(qiáng)，隨著孩子戶外活動(dòng)能力的提升，于是便悄然進(jìn)入了玩伴期。達(dá)到了玩伴兒期的高峰。如果家長(zhǎng)不清楚這個(gè)特點(diǎn)，仍然像以往那樣忽視安排進(jìn)行合理的戶外玩耍時(shí)間，就容易讓孩子對(duì)父母產(chǎn)生心理不滿，而這種不滿往往容易從行為表現(xiàn)中體現(xiàn)出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教出現(xiàn)難度。

2、家長(zhǎng)管教不當(dāng)激起孩子的反抗

當(dāng)孩子在放學(xué)后，或周末與假期里得不到充分玩耍時(shí)間時(shí)，便會(huì)在內(nèi)心里產(chǎn)生一種焦躁感，繼而對(duì)父母安排其學(xué)習(xí)或做事產(chǎn)生抗拒心理。不明就里的家長(zhǎng)往往忽視孩子內(nèi)心的變化，仍然用強(qiáng)迫的方式，試圖讓孩子聽話，但是結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，孩子竟然開始頂嘴，甚至生悶氣，有時(shí)還會(huì)把自己關(guān)在臥室里反鎖房間不出來(lái)。只要管教不當(dāng)就很容易激起孩子的反抗之心。